大沢が(🎤)立(😴)ちか(🚤)け(🗻)ると、次郎がだしぬけに恭(gōng )一(🤤)に(🕚)言(🆑)っ(🌜)た。
大沢(zé )は、恭一の話(huà(🐣) )をきいて(🌉)いるうちに、いよいよ次(🤾)郎(🌏)に(📒)興味を(🎋)覚え(🏫)た(💑)らしかった。彼(🐫)は最後の、(😁)授業(🏎)が終(🤼)(zhō(🐊)ng )ると、言っ(🍺)た。
(🚹)恭一は次(😜)(cì )郎(láng )と大沢(👑)の顔を(🐰)見くらべ(👬)ながら(💟)、(💧)答え(🤤)た。大沢は立ったまま(🔸)、それを(⏳)きい(🍢)ていたが、(🏖)にっこり(🥡)笑って、また腰(yāo )をおちつけた(💵)。
学課には彼は(😌)かなり熱心(💛)だった。また、教科書以(🍂)外の本も毎日い(💘)くらかずつ読(👗)(dú )んだ(🖕)。たいていは少年(🚧)向(xiàng )きの雑(🥒)誌や伝記類だ(🐿)った(🕉)が、恭一の(🥕)本(🅾)箱から、美(🚎)し(⛄)く装幀された詩集や歌集などを、ちょいち(❗)ょい引きだ(🚃)して読むこともあっ(🐎)た。むろん(🎴)そのいず(🌮)れもが(👕)、彼に(🔵)はまだ非常に(⚽)むず(🦒)かし(🎉)かった。しかし、恭(gōng )一(🕌)にお(🤫)りおり解釈かいし(❗)ゃく(🔥)してもらったり(🥡)しているうちに、(🏽)詩(🌸)や歌の(🎳)こころ(🙀)という(📠)もの(❌)が、いつとはなしに彼(🌡)の感情に(😨)しみ入って来(🧀)た。そして、時(shí )には、(🔰)寝床(💤)にはいってから、自分で歌を考え、(🌱)そっと起(qǐ )きあ(👫)がって、(🐶)それを(🧕)手帳に書(🌷)きつけたりす(🌜)ること(✒)もあった。
「どうもしません。あたりま(😀)えにしているだけで(🙌)す。」
「次郎ちゃん、大沢君って(🌋)、(🌸)偉い(🧡)人(rén )だと思わない?」
もっと(🐏)も、生徒(tú(💋) )間の噂による(🤷)と(📌)、校内に(🙏)二人(ré(🕷)n )や三(sān )人は(🍠)、尊敬に値す(🧡)る先生(🐶)が(🔊)いないでもないらしかった。また、入学(🔍)式(shì )の時に、(🌷)彼が校長(zhǎ(🏔)ng )からうけ(🌀)た印象も(🥤)、まだ(🥔)すっかり消えて(🌴)いたわけではなかった(✖)。しかし、そうし(🧣)た先生たちは、次郎(🧞)たちとはま(🗡)る(🥨)で(🔶)べつ(👤)の世界に住んで(😎)いるよう(😴)なもの(🏿)で、めっ(🐹)たに(🐦)その顔をの(🍾)ぞくことさえ出来な(🛷)いのだった。次(cì )郎(🏖)(lá(🌰)ng )は、そのために、中学校というところは、(😽)小(✋)学校(🕞)にく(✨)ら(😭)べてずっと奥(à(💧)o )行がある(😦)ような(💍)気もした(🏌)が、またいやに不便(biàn )なところのよ(😧)うにも思(sī )っ(🥈)た。
恭(🖕)一は、やっと答えて、眼を(🐍)ふせた。
次郎はぶ(🏀)っきらぼうに(✳)答(dá )えた(🎶)。
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