日本《アフリカ オナニー》1行目ライン
アフリカ オナニーあらすじ
「そう(😺)？ (🔔)じゃあ、(💩)何にも出来ません(😮)けれ(🎋)ど、あたし(😖)すぐお支度しますわ。……道ちゃん、さっきから(🎐)の(🥌)こと(🚊)、(🍭)自(📧)分で義(🖥)(yì )兄さんにお話(huà )して(🔀)みたらどう？」
次(📛)郎(♎)は、それでも(🐍)返(fǎn )事を(🌄)しな(🕳)い(🖕)。視線(xiàn )はや(💦)はり馬(🌁)田の(📬)眼(💋)(yǎn )に一(yī )直線に注がれたままで(✋)あ(🌛)る。
(🛴)校長(zhǎng )室(shì )が(💃)ひっそりしている(🎼)のにひきか(🎇)えて、教(🦀)員室(😐)は何(hé(😂) )と(🖌)な(🎶)く落ちつき(⏪)が(👻)なかった。三人、(📔)五人とか(🙄)たまって立ち話(huà )をしている様(🚐)子が、(🔱)あけ放した窓から、いつも生徒たちの(🧐)眼にうつった。ま(⛰)た四(sì )年や(🛺)五(🗞)年の教(🆖)室に出て来(✳)る先生た(🕝)ち(🎚)の(📀)態(tà(🏺)i )度にも、ふだんとかなり(🎖)ちがった(🙍)ところがあ(🌬)った(🐟)。いつも(🍲)駄じゃれをとばすの(🧤)を得意にし(🤩)て(📄)いる(⛎)先生がい(🌿)やにまじめだったり(🍙)、(🏁)これまで(🕥)教科(🚉)書(👔)以(🙈)外(🐸)の話(huà )なんか一度もしたこ(🎵)とのない先生(💰)が、(👆)とっ(🕐)てつけたように(🎫)、(😇)修身(🤵)めいた(⏹)話(🤪)(huà(🍵) )をし出したり、また中に(💡)は、変ににやにやしな(🎱)が(🏃)ら、「こないだ大垣(🍚)(yuán )前(🅰)(qiá(🥈)n )校長からお手(🥣)(shǒu )紙(🗯)を(🐀)いただいてね。」と、その(🎂)手紙の中(❄)に(🕟)書いてあったという(🥍)一(💴)二の文句を引(🏩)き出(chū(🔗) )して(🏛)、前(qián )校長をほ(🍰)め、(🔧)自分と前(🚤)校長(zhǎng )の間(🕘)(jiā(🛄)n )には何か特(🤞)(tè )別の関係(👆)でもあ(🌜)ったかの(🤠)ようにほのめか(😂)したり(🔯)する先生もあ(📷)った。すべてこういうことが何(🤞)(hé )を説明してい(🛢)るか(🕘)は、生(shēng )徒た(🖋)ちにむろんわかりすぎる(🚖)ほ(✍)どわか(⌛)って(😇)いた。だから休み時(🍖)間(🥢)(jiān )に(🎐)なると、彼らは(🤯)そ(🕰)れを材料にして(🐼)先生たちの品定め(📓)をする(🛷)の(📝)に忙しかった(🦀)。こんな場(chǎng )合、(😌)いつも奇抜な思(sī )いつきをやるの(🎃)で(🐌)人気の(🦎)ある五年の(⛱)森川という生徒は、(🍾)四年(🤪)と(🖼)五(wǔ )年(nián )の(🛍)各教室をまわってそ(🌰)の品(pǐn )定めをきいてあ(😀)るいてい(🛠)たが、昼休みの時間(jiā(🤡)n )には、もう(🔺)校友会事(🚝)(shì )務室の黒板に(🙌)「教員適性(xìng )審査採点表」というのを書きあげていた。校友会事務室は、生徒控(🦔)所(🥢)の(🏅)横(🎎)の(🏺)小さ(😌)な室で、間(🍬)(jiān )はガラ(🎚)ス戸で(🚒)仕切ってあったので、(🌧)控所からはまる見え(🎷)だ(🍇)った。校(🈲)友会の委(wěi )員(🕰)たち五六名(míng )が中で(🍤)わ(🍤)いわい(🧜)さわいでいる声(shēng )をきき(🕟)つ(🍯)けて(📖)、(🤞)ふだ(🍘)んは(😿)遠(😺)(yuǎn )慮(lǜ )しがちな(⏰)一(yī )二(🧒)(èr )年の生徒(🌄)たちま(🛒)でが押しよせて来たが、その採点表の(🦔)左の端に(🤚)は、馬賊、チャッ(🧐)プリン、かまき(🌼)り、(⭕)あ(🧠)ざらし、おでん、花王石(🖥)けん、長(zhǎng )茄(qié )子(🛡)、(🎯)瓦煎餅、といった(⛑)よ(🏯)うな(🤕)先生(🚅)たちのあだ名が(🔂)縦にな(⏹)らんでお(📬)り、(🚚)それに括(kuò )弧かっこして(😔)受持学(xué )科名が書い(🚭)てあった。そして、その右(📥)に点数(shù )欄と(❔)備考(kǎo )欄とがあったが、点(diǎn )数欄(lán )に(💢)は五点(🏍)というのが一つあるきりで、あとはみな四点(👞)以(👀)下(xià(🚼) )だった。零(🥢)点はさ(🥦)すがに一(yī )つもなかっ(💯)た(⌛)。備考欄には、「品性下(🚴)劣(liè(🦇) )、(⛽)御殿女中の如(rú )し」(💧)と(🕑)か、「(🕟)駈落か(💄)けおち三(🗳)回心(xī(🖥)n )中未遂一回」とか、「野心満々(🐁)、惜しむ(📩)らくは低能(📧)」と(⚡)か、「彼いつの日にか(🌼)悔(👯)い(👓)改めん」とか、(👝)「愚(🛃)鈍なるが如くにして、最も警戒を(💔)要す」(🕯)とか、そう(🛠)いったさまざ(🧖)まの文(🐡)(wén )句が、(🧛)いっぱい書きつめてあ(🍘)った。五(wǔ )点の評点をも(🐬)らったのは「あざら(✅)し(🦁)」先生(shēng )だったが、その備(🐚)考欄には「性粗(cū )野にして稚気あり、陰険とは認(rèn )めがたし、合(🈳)否の(🍶)判定は後日会議の(🔤)結果(💈)(guǒ )にまつ」とあ(📿)った(💘)。
新賀は(🔥)ひょうし抜け(🉑)がして三人を(🙈)ふりかえった。三(🏄)人もおた(🧣)がいに顔(🏊)を見合わせているだけである(🌓)。すると校長(🏿)(zhǎng )はもう(🆘)一度、「いいか(🛁)ね、君(🍿)ら(😃)を信(🚾)(xìn )頼してたのんでおくよ。」と、念を(🛴)押(🧜)し、「じゃあ、私はすぐ(🥥)県庁に出かけなけりゃならん(🎣)から。」と、あたふたと帽(🛃)子掛の(🐬)方に(🛅)行(❓)(háng )って帽子(😧)(zǐ )を(🕺)かぶ(🛅)っ(🏋)た。そこで四人(ré(🔀)n )も默(mò )ったま(❣)ま、(📈)校長(🛹)のあ(📣)とについて室(shì )を(💏)出(chū )て来た、というのである。
「(🎓)失敬だとは思わんのか。」
「僕も橋(🙇)(qiá(🗣)o )を渡って様子を見(jiàn )てい(🚥)ればいいん(🏯)でしょう。あ(🙃)れ(🌦)から(🏜)村(cūn )の入口(🏎)までは見(🏽)通しだから、大(🚠)丈夫で(🐱)すよ。」
「それで僕(🍃)た(😪)ちが正しい(🎽)願いだと思(🐠)(sī )っ(📳)た事を役所に出(chū )すの、あたり(🥟)まえで(🍌)す。考えが足りないことな(🔁)んか、(🎮)ち(🔳)っと(🦔)もありま(🎚)せん。役(🕉)所(suǒ(💊) )が(🦑)だめ(🚫)だから(🔄)正(🐿)し(✈)い願いでも(😁)、(👰)慮して出(🧣)さ(🆎)ないで置こうかなんて考える人(rén )が(🏭)あ(⏫)ったら、その(🌎)人(⛅)こそ考えが足りない(🦅)と(🔼)僕は思うん(🎠)です(🤯)。」
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