奕(😗)堂和(hé )尚(🔓)は聞(🏔)きお(👩)わ(📨)って、いか(🤯)にもうれしそう(⛴)にうなずいた。そして、まだどこか(🗄)に漂(💊)た(🐺)だよっていそうな鐘の音を(🌇)追い(👨)求めるように(🦒)、ふたたびしず(👫)かに眼(yǎn )をとじた。
では、なぜそれならそ(🏂)れとは(🎫)っき(🌕)り書かないのだろう。道江の(🤛)名を書(shū(🔝) )く(📖)のが(🍆)きま(🐾)りわる(✍)くて(💟)、暗(😆)(àn )々裡あ(🌰)んあんりにそれをほのめかしたつもりなのだろうか。あるいは、予告なしに道江をつれて(🕍)来て(🖱)、自(zì(👤) )分をおどろかす(🐒)つもりな(📭)の(📢)だろう(🌈)か(📍)。いず(🧡)れにしても、自分(🔣)にと(📩)って(😫)は、(💡)あ(🔨)ま(💚)り愉(🔖)(yú )快(kuài )ゆかいなこ(🐪)とでは(🍜)ない。何(hé )といういい気な、(⏭)甘あ(🐛)まっちょろい兄(xiōng )だ(💿)ろう、と軽(😛)蔑(miè )けい(🤠)べつ(💘)してやり(🔀)た(🥣)い気にさえなる(🔇)。
次郎は、朝(🗾)倉先(xiān )生が、開(kāi )塾最初の朝の訓話(🕟)くんわ(💻)で、こ(⛵)れほ(🥞)ど(🏬)激(🍓)は(🌮)げしい言(yá(🥖)n )葉(yè(🧠) )を(🤡)つか(❔)って、真正面(🚌)から塾生たちに(📥)非難を(🕰)あび(🛸)せか(🏉)けたのを、こ(🐶)れまでにきいた(🦈)覚えがなか(🍠)っ(🈳)た。かれは、まだあと(🚷)に残され(🐽)ている(🌪)自分(fè(🕯)n )への(🥫)非難(nán )が、どんな(🧕)言葉で表(biǎ(😋)o )現(xiàn )されるかを(♈)、身がちぢ(🗺)まる思(🧢)いで(🙅)待(dài )っていた。
次郎が入り口に立(💞)って様子をながめていると、
「(🍾)え(🌻)え、結局は一人(💒)一人(rén )の(🐦)問(🛳)(wèn )題じゃないでしょうか。」
「は(🤝)あ。しかし(🐥)、それに(🏦)は、先生(🔭)(shēng )のほうからもいくらか(🥩)の強制を加えていた(🎙)だかないと―(⚪)―」(⏯)
それか(🏈)ら、朝倉先生(👱)は、何かお(🏮)か(🎨)しそうに(🍇)ひとりで(🕉)笑(xiào )っ(🎡)ていたが、
次(🥘)郎が入(😡)(rù )り口に立って様子をながめていると、
もっ(👣)とも道江にた(🖐)いして(🚁)自分の抱いだいて(🙇)い(🔬)る(🎑)気持ち(✉)に、兄(xiōng )が(🐂)まだまるで気がついてい(🎪)な(😿)い(🙍)ら(🔙)しいのは(⛲)、あ(🦗)りがたいことだ。しかし、(🏢)だか(🐗)ら(🤭)といって、二人が(🚞)むつまじく(🏄)つれだっ(🛬)てやっ(🕴)て来るのま(🧗)でを、(🐇)ありがたく(👘)思うわ(🕝)け(🏦)にはい(🖕)かない。痛いきず(🎉)は、どんなに用心ぶかく(😄)さわられ(🗻)ても痛いのに、ま(🛍)して、そのきずに気(💁)がつ(🕜)かないで、無遠慮ぶえん(😿)りょ(🙆)にさわら(🌰)れて(🚟)は全くたまったもので(🌈)はない(🖍)のだ。
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