日本《ストッキング 中出し》2行目ライン
ストッキング 中出しあらすじ
「そうはいかないわ(⛸)。」(🕞)
その時(🛂)、教員(yuán )室と(➡)の間の戸ががらりとあい(🛥)て、(🚶)教頭の(🚩)西(xī )山先生(shēng )が(💿)はい(🖐)っ(💖)て来た。西(🐐)山(shā(🐒)n )先(xiān )生は、三角(🙂)形のまぶたの奥(ào )に小さな(🌄)眼をいつも鋭く光らせている先(🏦)生だ(🐕)っ(👖)たが、この時はい(❌)やににこに(🤴)こし(🆑)ていた。手(🚽)に小さな紙(💦)片を(🎬)もっていたが(🔡)、(🗂)そ(🅾)れを默って校長(🎒)に渡(dù )すと(🃏)、す(🔫)ぐまた(🐙)教(🥖)(jiāo )員室の方にひ(🎈)きかえした。校(🚫)長はその紙片を見(🐅)(jiàn )て何度もう(💖)なずいた。そして、それをも(🍥)みくち(🤒)ゃにし(🔊)て机の下(xià )の塵籠ちりかごになげこむと(➿)、今まで(🦌)とはうって(👸)変(⛱)っ(🤼)た落(luò )ちつき(⏸)ぶりを見せ、ゆ(🔅)った(💀)りと(🏪)椅(yǐ )子(⚡)に腰をおろしながら言(🏰)っ(🚕)た(💹)。「そうむきになる(💹)ことはない(🔖)。私はさっきも言ったとおり(🥠)君(jun1 )らの(💟)気(qì )持には十分同情し(🚪)てい(🔖)るん(🍘)だ。君らが血を(🦐)流し(📐)て(👭)書いたものをまる(🦄)でむ(🕠)だにす(❔)るなんて、第一、人(🈺)間(jiān )として(🎅)そ(📭)んな(🕎)ことが出(🏉)来(🧐)るものではない(🖤)。幸(xìng )い今(🏏)日は県(🍚)庁に出(🏁)(chū )掛る用事(🏮)も出来た(🎦)し、(🏿)知事閣(👎)(gé(⛵) )下に直接お(🔨)目に(🗳)かかれ(🈁)るか(🍌)どう(✖)かはわか(😡)らないが、(📒)学(xué(🎨) )務(🤼)(wù(💟) )課(👛)までにはこの願(👠)(yuàn )書(🍉)を必ず出して(🍦)おくよ。そ(🎨)れで、今(jīn )度(🧀)(dù )は私(😵)の(🐧)方から(👞)君らに(📁)願っ(♿)ておきたいが、どうか(😳)み(⬆)ん(📟)なが落ちついて教室(shì )に出るよう(🅰)にしてくれたまえ。変にさ(😝)わいだりし(🍶)て知事閣(👶)下(xià )の面(miàn )目(mù )をきず(🕸)つける(🏑)よう(🍇)なこ(🔬)とになっては、何もかもぶちこわしになるん(🤑)だから。いいかね。
「(⛓)いやね、(💨)道(📙)江(🕯)のた(👠)めに、男同士がけんかを(🦄)は(🛁)じめたりしち(😪)ゃあ。」
「ええ。でも、そんなことよりほかに、どうにもしようがないわ。」
「え(🏵)え。しかし、(🏅)もう県庁(➖)でも見ているんで(💖)しょう(🌹)。校長先(xiān )生が県(🎧)庁にそれをもって行かれたそ(🏣)う(👬)ですから。」
と、道(dào )江は顔を真(⛏)赤(chì )にしなが(🕺)ら、
こ(🎞)の採(💨)点(🏯)表の波紋は決して小(♓)(xiǎo )さ(⚡)くなかった(🚐)。押(yā )しよせた生徒たち(🈁)にまじって、(🥟)あ(🕰)とでは先生たちま(😮)でが代(🎽)る代るのぞきに来た(🍋)。生徒(🌭)たちは、採点(diǎn )表にのっている先生が来る(🔭)と、一々その点数を(🥏)大(😬)声で叫(🔧)んだ。中に(😞)は、備考欄まで読(dú )みあげる(🐜)者もあ(📝)った(🚏)。先生(shē(🎅)ng )の中には(🔟)、自分(fèn )で自分(🕞)の綽名(🎏)(mí(📳)ng )をよく知(📪)っている先(xiān )生もあり、そうでない(❇)先生もあったが、そんなことで(⏫)、どの先生(💫)も(🕷)いやで(👚)も自(👨)分の綽名(mí(🕳)ng )をはっきり知(🏮)らされると(🚹)いう結果になった。も(🥀)っとも、中学の先生で、自分に(🖕)かぎっ(🍔)て綽(😠)名はないなどと安心して(🏁)い(🙉)るほどいい気な(💹)先生はないはずなの(🥨)だから、それは大(dà )したことではなかったかも知れない。し(🏴)かし、綽(🚟)名(🔖)といっ(🔍)しょに、自分の点(diǎn )数と(🉐)きびしい評語とを知(zhī )ら(🔈)なければならなかったとい(📎)うことは、何と(🈹)い(🍡)っても最近(💢)の大きな試煉(làn )であ(🚥)っ(⏰)た(🎮)に相違ない。ある先生は顔を(🍸)ひきつ(🔍)ら(🔔)せてガラス戸のまえに(🚙)棒立(🌎)になり、(🧖)ある先生は一(yī(🍴) )たん顔をまっかにしたあと、(🚤)強(🌃)いて微笑(😫)をもら(🆒)し(🍝)た。しかしどの先生も最後に(😮)は、(❕)自分(fèn )にはまる(🎭)で関係のな(🐬)いことだ、(🗜)といっ(🔠)たような顔(🌺)を(🙉)してその場を立ち去(🚭)った。ただ(👶)「あざ(🧖)ら(👡)し」先生だけは(🥋)、その綽名(🤕)が(🕷)自他(tā )共(😌)にゆるすほど有名(🌋)に(🚰)なっていて、(🔫)ごま(🗽)かし(🕐)が(🧒)き(🚖)かなかった(🎤)ためか(🚅)、(🍴)それと(🙂)も、備考欄に(👑)あった通(👟)り、事実(🙈)粗野(🦀)の稚気あ(📽)る性格の持主であ(🥚)ったためか、そ(🐹)の大きな(📋)口を思(sī )い(😴)きり横にひ(👔)ろげて、よ(🕌)ご(😹)れ(😾)た上歯をむき出(🐢)(chū(👘) )し、天井を(🔊)向いた鼻(bí )の(🌰)下(♑)に灰色(sè )のあらいひげを(🐊)針のよう(🏪)に(🤠)立て、内(🍯)をのぞ(😇)きなが(⛅)ら、「わっ(🏸)はっ(⛵)は(🌉)」と笑った。そ(👢)して、「わしだ(🐣)けは合格の見込(🔤)があるちゅう(🍒)の(🔙)か(🧡)。ど(🍀)うかよろしくたの(🆗)む(🎇)よ。」と言(😁)う(💁)と、くるりと(🐏)うしろを向いて(🍝)、も(✍)う(🐦)一度(dù )「(🕴)わっはっは(💾)」と笑い(🤞)、歯をむ(🔂)き出(🤱)したま(🕯)ま、む(🏂)らがっ(😂)ている生徒(tú )た(😥)ち(🥘)を(🏉)押しわけ(🏰)て(😞)帰って行(háng )った(🔂)。
次郎(🤱)は、むきに(❣)な(👣)っ(💾)た(⌚)。敏子は(🐾)笑って(🌁)、
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