日本《ニーナ オナニー》2行目ライン
ニーナ オナニーあらすじ
「(🎏)で(🚀)も、いいかしら(🛀)、こちらは？」
血(🙂)(xuè )書は約束(🤯)どおり(✳)、あくる(😺)日(rì )、始(shǐ )業(🏍)前に花山校(⛵)長に提(tí )出(chū(💵) )された。平尾も、(📭)田上(👎)の(🍎)勧告(🔔)で、(🐂)署名血(✂)判(pàn )には(🎤)案外すなおに同(🔣)意した。しかし、みん(🕑)なを代(dài )表して校長室に顔(yá )を出す(👔)ことに(✏)ついては、(🤷)彼(bǐ )は最初の(♎)うちな(🙌)かなかうんとは言わなか(🎉)った。田上が、(🌃)君(jun1 )は(🈂)総務としてただ顔を出して(🥅)さえくれればい(👪)い、校(🐑)(xià(🙉)o )長と(🦔)の応酬は一(😄)切自(🤸)分がひきうけるから、と、なるだけ彼(bǐ )の責(🏀)任(rèn )をかろ(🏑)くするような(📹)ことを言っ(👽)たので、(🚨)や(🏪)っ(🍠)とのこと(🥢)彼(🌓)も承(🏔)(chéng )知したのであ(✍)った(💍)。
(🐞)校(xiào )長(zhǎng )室がひっそりしているのに(🚀)ひきか(🖖)えて、教員室は何となく落(🥡)ちつきがな(👄)かっ(🤛)た(🛋)。三人(rén )、五人とか(⛽)た(🧟)まって立ち話をしている様子が(🥟)、あけ(🔼)放した(❗)窓(chuāng )から、いつ(🆘)も生(shēng )徒たちの眼に(🗑)うつった(🌂)。ま(🔈)た四(🌕)年(nián )や五(🚺)年(🥞)の教室に(😦)出て来(😙)る先生たちの態度にも(💮)、ふだんとか(🎾)なり(🐃)ちがったと(⏰)ころ(⭐)があ(♌)った。いつ(🏐)も駄じ(⛏)ゃれをとばすのを得(dé )意にしてい(🔠)る(⛹)先(🛀)生がいやにまじ(🤦)めだったり(🧐)、(🏪)こ(💄)れまで教(jiāo )科(🌼)書(🌏)以(yǐ(🐫) )外(wài )の話な(🚫)んか一度もしたこ(👎)とのな(🐎)い先生が、とってつけたように、修身めい(🐉)た話(🏊)(huà )をし出した(🕯)り、また中に(📼)は、変に(🙋)に(🌚)やにやしながら、(🍇)「(👨)こ(🌎)ないだ大垣前(😓)校長から(✏)お手紙をい(🛳)ただいてね。」と、(❓)その(🥒)手(🔞)紙の中に書い(🎭)て(🔛)あった(♉)と(🎂)いう(😅)一二の文(wé(🚓)n )句(😭)(jù )を引き出(🎉)して、前校(xiào )長を(🤗)ほめ、自(zì )分と前校(💪)(xiào )長の間には何か特別(bié )の関(wān )係(xì )でもあっ(😱)たかのように(🏘)ほ(🎵)のめ(❎)かしたりす(🆓)る先(🔂)生もあっ(🏋)た。すべてこういうことが何(hé(🧤) )を説明(💘)しているかは(🌧)、生徒(🔤)たちに(📱)むろんわかりす(🏆)ぎるほどわ(🌺)かっ(🔳)てい(😈)た。だから休み(🍸)時間(🌥)になると(🔍)、彼らはそれを材料にして先(xiā(🏭)n )生(shēng )たちの品定めをするのに忙しか(🏔)った。こんな場合、い(🏯)つ(🚷)も(📟)奇抜(🔠)な思(sī )いつ(🙅)きをやるので人(📧)気のある(🍴)五(😥)年の森(📘)川と(🕺)い(🔫)う生徒は(♏)、四年と五年(💫)の各教室(💽)(shì(🐗) )をまわってその品(pǐn )定(🤨)めをきいてある(💲)い(🍬)ていたが、昼休(🍂)みの時(shí )間には、(🎑)もう校友会(🎗)事務室の(🤴)黒(hē(⛑)i )板に「教(jiāo )員(yuán )適性(xìng )審(shěn )査(🐑)(chá )採点表」というのを(🔬)書(shū )きあげていた。校(🏒)友(yǒ(🎂)u )会事務(⚓)室は、生徒控所の横の小(📄)さな(💋)室(🌜)で、間はガラス(🔽)戸(🚯)で仕(shì )切(qiē )ってあったので(⏺)、控所からはまる見えだっ(👽)た。校友会(huì(🚠) )の(🍔)委員たち五六名が中(🚡)でわいわいさわいでいる声をき(🕕)き(♍)つけ(🏇)て(📪)、ふだんは遠慮しがちな一二(🉐)(è(📉)r )年の生(shē(🚓)ng )徒(🍪)たち(🐰)までが押しよせて来(👜)たが、その採点(diǎn )表(♑)の左(✏)の(🍏)端に(🚗)は、馬(mǎ )賊、チャップリン、かま(📞)きり、あ(⏮)ざらし、おでん、花王石けん、長茄(⚫)子(zǐ )、瓦(🎪)煎餅、(🙅)といっ(🚴)た(✊)よう(🔪)な先生た(🐲)ちのあだ名(míng )が(📣)縦にならんでおり(🔞)、(🏒)それに括弧か(🌳)っ(💌)こして受持(🔖)学(xué )科名が書い(🧀)てあった。そして、(🌹)その(✂)右に(🎖)点数(shù )欄と備(🚏)(bèi )考(🥘)欄とがあったが、点数欄には五(wǔ )点(diǎn )と(📽)いうのが一つあるきりで(🕹)、あとはみな四(🕡)点(diǎ(✝)n )以(yǐ )下だ(🚜)った(🛏)。零(🚾)点(🖤)(diǎn )はさ(🈶)すがに(🐗)一つ(🚃)もなか(🐴)っ(💓)た。備考欄(lán )には、(📳)「品(🍬)性下(xià )劣、御殿(😫)(diàn )女(nǚ )中の如し」とか、「駈落(🕘)(luò )かけおち三回(huí )心(🤠)(xīn )中未遂(🦌)一回(👮)」とか(😆)、「野(🈹)心満々、(🕛)惜し(🅿)むらくは低能(🔁)(néng )」とか、「彼いつ(🤾)の日にか悔(🐛)い改(gǎ(❇)i )めん」とか、「愚(yú )鈍(dùn )なるが(🚨)如くにして、最も警(jǐng )戒(jiè )を(🤱)要(yà(🈴)o )す」(💼)とか、そういったさま(🍕)ざまの文句(📎)が、いっぱ(🕯)い書きつめて(🏣)あった。五点の評(🚣)点(🎓)をもらったの(🤨)は「あざ(💄)らし」先生だ(📳)ったが、その備考欄(🗿)には「性(👉)粗(🏓)野にして稚(🧘)気あり、陰険とは認め(🦔)がたし、合否(📄)の判(pà(🍄)n )定は(🚘)後日会(🥐)議の結(😴)果(😚)(guǒ )にまつ」とあった。
と、道江(jiāng )は顔(yá )を真赤にしな(❤)がら、(〰)
「むろん校長(🤑)(zhǎ(🐫)ng )先生(🎾)に出した(🌷)んだろうね。」
「(🥄)失敬(🥖)だ(🔬)とは思わんの(🧟)か。」
そう言って彼女が説明(🙌)したと(⤵)ころ(⚪)による(🌱)と、馬田(tián )のいたず(🔍)らは、もうきょう(⚽)で三度(dù )目で(📵)、いつ(➿)も(🐦)一(yī(🔐) )心(🎈)(xīn )橋(📟)の(😝)向こう(💾)の土(📖)手(♐)の(🎿)かげ(🤒)にねころんだりし(💅)て、道江(jiāng )の(😐)帰(🚤)りを(🌒)待伏せてい(🗒)る。最初の時は(🤳)、だしぬ(📉)けに彼女を呼びとめて手紙(📴)を(🌤)渡した。道江がすぐそれを投げ(🐪)すてると(🥇)、彼はあ(🛩)わて(🎟)て(💰)そ(🍝)れを(👕)ひろいながら(🎓)、何かおど(📪)かすようなこと(🐀)を言(👴)った。二度目(mù )は、(🤙)しつこく道江のそばに(⛄)くっつ(🎈)いて歩(🐁)きながら、いろんない(🌱)やらしいことを言い、村の入口近く(🥙)になっ(📔)て(🌽)いきな(💵)り彼女の(😿)手(🐱)を握ろうとしたが、彼(🔴)(bǐ )女は大声(shēng )を立てて逃(táo )げた。そして(🦓)きょうは三(🥧)度目(mù )だが、(🏆)道江の(😪)方で警戒し(💎)ていて、馬田のいるのがわか(🕎)ったので(🏉)、す(💅)ぐ橋(🎣)を引(yǐn )き(🏛)か(🏼)え(🏨)してこちらに(🕺)逃げて来た(🥋)、というので(💡)ある。
「(🏝)あら、次郎さん。……かまわな(💟)いわ、そ(🥒)こからはいっていら(😮)っし(🧖)ゃ(🕗)い。」
次(♊)郎(🏏)は何(🤹)でもないよ(💏)うな調子でそう言いな(🤳)がら、メス(🌬)をあてられるまえ(🍓)の、ひやひやし(🌵)た気持で道(dào )江(jiāng )の答えを(⏪)まった。し(😝)かし(Ⓜ)、道江(jiāng )が答えるまえ(👵)に、敏子(📧)が口(kǒu )をは(😰)さんだ。
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