次郎(lá(🖤)ng )は急いで(📀)膝を正し、(📃)縁板に両(🐪)手をつ(🐓)いた。
そ(🥠)の日(🎵)(rì )、(🍱)校(xiào )長は県(xiàn )庁(🔃)に行(🛵)っ(🎢)た(🤪)きり、つ(👁)いに学校に(🚧)顔(yá )を見せなかった。西山教頭が(🔽)何(hé )度も電話口(💞)に呼び出さ(🖐)れ、ひるすぎに(🤢)は、五(🖨)年(🀄)全部の(😪)学(xué )籍(📭)(jí )簿がくせきぼ(😞)を抱えて県(xiàn )庁に出か(➗)けた。と(😫)い(🔁)うことが、(🤛)給仕(🧒)(shì )の口から生徒(🔛)(tú )たちに伝(yún )え(🌊)られた。生徒(🖌)た(➡)ちには、(🌫)そ(🎪)れが何を(🦌)意(yì )味するかは、さっぱ(🔪)りわ(🏙)からな(🎴)かった(🔄)。それ(💉)だけ(〰)に(🔨)、不安(ān )な空気(🥠)はひ(🎞)け時(🔅)が(🚊)近づく(🍎)に(⏲)つれ、次第(💺)(dì )に(🌶)濃こく(🦔)なって行った。
「(👺)この(📅)ごろ(🐓)は、(🆗)次郎君とも道江(🦆)さんと(😬)も、い(🔗)っしょに(🌰)飯をく(🤥)う機会がなかったよ(🌡)うだね。きょうは老人た(👬)ちも留守だ(🍄)し、若い(⛄)ものだけでどうだい。」
「僕(👞)、知っていたんだ。道江さん(🍁)がこ(😸)ち(🗑)らの土手を通(🍢)るのを見ていたんだから。」
次郎は、もうすっ(💕)か(🧕)り、(⛄)いつもの彼を(🖊)とりも(🎻)どしていた。
「もし、馬田もまわり道したら(🌑)、(📔)道(dà(😈)o )江さんは(🆎)どうする(🌋)?(🔺)」
次郎は、(✔)学(🍉)校のこんな様子(🛍)を、終(zhōng )日いかにも淋し(🧤)そうに(👡)見守っていた。彼(👄)は、花(🕴)山校長(💺)の鼻(bí )の移(yí )動の話をきいてもほとんど笑(xiào )わなかった(🕠)し(🦐)、森川(chuān )の「教員適性審(shěn )査(😱)採点(👃)(diǎn )表」を見た(🐳)時には、む(😀)しろにがい顔をして、ひとりで(📞)校(xiào )庭にぬけ出したほどだ(🚅)った(🙍)。ふだんから、彼(bǐ )はそう出(🤝)しゃばる方(💌)ではなかったが、それでも、(💳)校友会の(🚭)委員(📍)(yuá(⚪)n )会(huì )などで(😱)は、新(xīn )賀(hè )や梅(méi )本(🚚)(bě(📌)n )と共にか(🦗)なり意見を発表する方だった。それ(🔉)が(🕑)昨日(🚔)以来、まったく沈默(mò )を守りつ(🈹)づけている(🤙)。きょうはこと(🎈)に新賀や梅本に対して(🚀)もあま(📘)り口(🐦)をきかな(👅)い。今(jīn )朝あたりまでは、誰(👲)もそれ(🎟)を気にと(💚)めなかった(🏡)のだが(🛤)、みんなが(😫)笑(🍨)うときに笑いもせず、また(🕳)先生た(🕴)ち(💞)の(🖨)品(🏛)定めや、事件(🐖)のこれから(🐛)の(📏)成行(háng )きにつ(🗄)いて、みんなが(🎎)非常な(🏰)関心をも(🗒)っ(🕑)て話しあっているの(🎿)に、(🏨)自分(fèn )ひ(☔)とりで(💨)校(xià(👄)o )庭をぶら(📴)つきまわ(😃)ったり(🏛)している(🐷)彼の様子(🔊)が、いつま(🈯)でも(🔢)周(🐋)(zhōu )囲(tōng )の注意をひか(❇)ないでいるはずが(🌶)なかった。しかも彼が、同(🎄)級(🕶)(jí )生の(🐙)大(dà )部(🐷)分(fèn )がまだ朝倉先(👳)生の顔も知らな(🎴)い一二年(nián )の頃から、室崎事件や宝鏡先(🐪)生事件を(🌄)通(🚶)じて先生から大(🏠)きな感化を(🔄)うけ、その後、白(bái )鳥会の(💦)一員にも加(👸)わ(🕓)っ(💺)て(🎌)、(😝)先(🏡)生の心酔(zuì(🆗) )者(zhě(🍉) )の中でもその第一(yī )人(rén )者になっていることは、誰(🎞)でも知っていることである。こん(📃)な時こそ彼(🚳)はみん(💋)なの先(🎛)頭に立って(👣)活動す(⭐)べき(🐁)ではないか(📎)。そうした考(kǎo )えが、一般(bān )の(🤼)生徒たちの頭(🌴)に浮んで来る(😛)の(🖋)はごく自然であ(📐)った(🕦)。
「ええ…(🎖)…出(🤓)しました。」
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