フェラ 動画《ポロンハブ》2行目ライン
ポロンハブあらすじ
そ(🛡)の日(rì )、校(🎑)長は(🏻)県庁に行(háng )ったきり、(⛎)ついに(🤮)学校(🍓)に顔(yá(💁) )を見(jiàn )せなかった。西山教頭(🛄)が何度も電(diàn )話口に呼(🧓)び出され、(👗)ひる(🦉)すぎに(👊)は、五(🐖)年全(🦐)部の学(xué )籍簿がくせきぼを(🤸)抱(🍐)えて県庁に出か(🍼)けた。と(📝)いうことが(🌓)、(🎤)給仕の口(kǒu )から生徒(tú(🦇) )たちに(💳)伝えられた(⬜)。生徒(🍏)たちに(🎙)は、それが何を意味(wèi )するかは、さっぱりわか(🐲)らな(🆔)か(🕗)った(🛢)。それだけ(💱)に、不安な空気(qì )はひ(🏛)け時が近づくにつれ、次(⚡)第(dì )に濃(🤦)こ(😐)く(🤲)なっ(🎌)て行(⛴)っ(⛓)た。
「学校(🛣)(xiào )の(🖨)様子(zǐ )はどうかね(🤤)。血書(🌒)(shū(🏥) )はや(➿)はり出(chū )した(🉐)のか。」
「そ(🛵)んなばかなこ(🏻)と(🌟)がある(🏈)もんか(🛣)。何か(🥜)ほかにわけがあ(🌅)る(🎹)んだよ(🏳)、きっと。」
次郎は、新(🍀)賀(hè(😎) )や梅本と(🎼)いっ(🍈)しょに校(📀)門(mén )を出(👯)た。新(xīn )智と梅(mé(💸)i )本(bě(🌕)n )とは、案外早く(👱)血(xuè )書が県庁に届(👕)けられるようになった(🤳)が(🐞)、これはい(🔞)いことだろう(📐)か(🥗)悪いことだろ(😴)うかとか、そ(🗂)れが警察や憲(💘)兵隊(🚫)の意(yì )志(zhì )によった(🌏)ものだとすれば、恐ら(🔹)く結果(guǒ )は(🛵)悲観(😔)(guān )的(de )だろうとか、いや(🆖)、警察や憲兵隊までが(🏨)気(🚁)にやむぐらいだから、却(què )かえって有望かも(⏬)知れないと(⚓)か、そうい(🥢)った(👃)こ(🌓)とをしき(🚻)り(😊)に話しあった(👙)が、次(cì )郎はただ道づれをしているというだけで、ほとんど(🐖)合槌あいづちさえう(🥣)た(🐷)なか(🗒)った。そし(〽)て、(🚊)二人に、「気分(🖌)でもわるいんじゃない(🍏)か。」と心配されながら(🍽)別れ(🔋)たが(🍫)、(🗡)それ(👪)か(📕)ら二(èr )丁ほどの街角(🆔)まで来ると、彼は急に(🗃)立ちどまっ(📑)て考(🖲)えこ(🗳)んだ(🦅)。街角を左に(🗿)まがって少し(🛴)行ったところに朝倉(cāng )先生(🔀)の家が(🕌)あるの(🕗)である。
徹太郎は大して気(🚭)にもとめ(📩)ないような(🏞)調子でたずねた。道江は顔(🚟)を赤らめ(❕)てぐずぐず(🖋)し(⛄)ている。
「それ(🙏)もそうね。」
「(➿)そうだよ。あいつはまるで恋人のように(💏)朝倉先(xiān )生を(🛸)慕っていた(😱)からね。」(🏒)
こんなふうで、校内はその日じゅう(✈)決し(🍻)て静か(🕺)であったとはいえなかった。下級の教(jiāo )室(🎄)までが何(🍄)と(🖱)はな(🤢)しに落(🎗)(luò )ち(🔸)つきを失(shī )っていた。ふ(🎇)だんなら何でもな(🎙)いこと(🚶)にまで先(🔊)生たちの神経がとがり(📇)、先生たちの神経がとがれば(🍖)とがるほど、生徒(🦒)た(🔌)ちはその神(shén )経(🔗)に触さわっ(🚽)て(🙏)みるのを(🖥)楽し(🎫)む(🖐)といっ(🙊)たふうで(🏐)あった。大(🏓)垣前校長(📡)は、いつも先生たち(🔙)に向かって、(🗻)「生(shēng )徒という(🚔)ものは、自分(😔)(fèn )たちのために先(🎗)(xiān )生(🧕)が命をす(🏳)て(🏤)る(🎨)までは、そ(♋)の先(🔯)生を(😈)偉(🔽)い先(xiā(🙏)n )生だとは思わ(🦎)ないもの(🐉)だ。それを覚悟(wù )の上(🎟)でな(🐩)く(🏂)て(🏽)は(🧑)、真の教育は出来ない。」と(⛰)言ってい(🤺)たが、その(📬)意味をほんとうに理解した(🍓)先生は、朝(💬)倉先(xiān )生(🕛)をのぞいては(🛏)、おそらく(🆙)一(🚾)人も(🎏)いなかったろうし、今(⛄)(jīn )で(👅)は、どの先生(shēng )にも、そんな言葉(🌏)は単に(🐍)言(yá(🏳)n )葉としてでも(🦃)思(sī )い出(chū )さ(🚗)れていそうになかった。こうして(🍬)先(🏬)生たちは自(😢)分(fèn )を(🍽)下手(👌)に護(hù )ろうとして(📂)、一(yī )歩(bù )一歩と(🥒)自分(🗨)を生徒た(🏓)ちの侮辱(🐉)と嘲笑(xià(🔗)o )の中に追いこんでい(💆)たので(🌴)ある(🏞)。
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