「起きだ(😥)した(💳)ようで(🌸)す。も(⛏)うだいじょうぶです(🛸)よ。」
「なるほど。そうか。――しかし、大河に(🕚)しちゃ惜おしかったね。おし(🎫)ま(✨)いごろにはかんし(💱)ゃくをおこ(😙)してい(✳)たよ(💁)うだ(🆑)ったが(😴)。」
もうそのころには、塾生(🏀)たち(⛄)は、室内(😪)(nèi )の掃除整頓をすべて終わっ(🎠)て(🗯)、最後(hòu )に、廊下や、玄関げんかんや(👍)、そのほかの出入(❕)り口(kǒu )の掃除(🤫)にかか(🖱)ってい(🔚)ると(🖼)ころだった(🌭)。むろ(✴)んそうした掃除も、分担(🌑)(dān )ぶんたん(🌭)は一(yī(🤑) )通り(🍫)きまっ(🎾)ていた(🐨)が、(🗄)厳密(🤠)には(🏀)境(🔄)(jìng )界が定められない(😄)ために(🤪)、塾生た(🎇)ちはかな(🎓)り入りみだ(🏌)れて(🏫)いた。
相(xiàng )談は(🏇)安易(yì )あんい(💌)にすぎるほど、すらすらとはこび(⏳)、ほとん(🧙)ど(🐘)無(wú )修(xiū )正(💴)だった。特異とく(🏬)いな行事を期(🍈)待(🗃)して(🍌)いた塾(😅)(shú )生(shē(🃏)ng )たちにとって(👎)は、多少物(⛅)足りな(👥)く感じられた(🧕)らしかったが、そのために、これ(📵)という強(🌵)硬きょうこうな主張(🐄)も出(chū(🏃) )なかった。最(🚅)も多(duō )く発(fā )言し(🔲)たの(🙍)は飯島だった。しかし、それも、自(zì(😺) )分の存在を印象(⛄)(xià(🧡)ng )づける(🌂)目的以(📢)上の発(🥤)(fā(⛅) )言ではなく(❣)、たいていは原案賛(💛)成の意(yì )見をのべ、同時に進行係(xì )をつと(👁)めるといったふ(🛤)うで(🍊)あった。田川は、はじ(👀)めか(📒)ら(📢)終わ(🐬)りまで、一言も(🚶)口をき(🚅)かなかった。
(🔖)飯島(🐲)の(🏄)足(zú )音がきこ(⛵)えなく(🔟)なると、小便(biàn )所(suǒ )の掃除をし(😢)てい(🌞)た四(🐣)(sì )人(🆑)(rén )が、かわるがわる言(🗼)った。
「感(🌴)じ(🥌)たと(➡)も。あん(🐆)な(🙍)落ちついた打ち(😐)方は今日(🖋)のような寒い(🔈)朝には(🏇)、なかなかできるも(🤭)のではないよ。」
やがて朝食の時(🚊)間になっ(📈)た。次郎は箸はしをにぎっ(📹)て(💛)い(🔖)る間(jiān )も、(👕)と(🤔)きどき眼をつぶって(🚕)、何か考えるふうだった。
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