間(jiān )もなく、侍僧に伴(🐇)(bàn )ともなわれて、(💪)一(🥃)人の(😹)つつ(😤)ましやかな小僧がは(🕶)いって来(lái )た。和(😮)(hé )尚は慈(🌏)愛じあいにみちた眼で(🐁)、小僧(💾)を(➡)見(jià(🥅)n )なが(👝)らたずねた(🚝)。
「(🏎)なるほど。そう(🐿)か。――しか(🕐)し、大河(hé )にしちゃ惜お(🎂)しか(📢)ったね。おしまいごろにはかんしゃ(➗)くをおこしていたようだったが。」
「君自身はどう思う? (🚠)私の意(😷)見(jiàn )よ(🚖)り、ま(🤧)ず(❎)君自(zì )身の意見か(🏅)らききたいね。」
(🎮)次郎(láng )は、先(xiān )生の言(🤙)葉がま(🏫)すます(🐹)激しく(🐝)なっ(🏦)ていく(🐯)の(👍)におどろいた(♌)。先生は、ある(🖤)い(😑)は、昨(zuó )日(🍑)の入(👠)塾式(🛍)における平木(🍾)中佐の(🥝)影響えいきょうから(🧔)、(💠)で(✂)きる(🍪)だけ早(zǎo )く塾生たちを(🔞)救い(🌧)出そうとしていら(🆔)れ(🎒)る(🥈)のかもし(🍄)れない。し(😿)かし、それにしても入塾(shú )した(🔐)ばか(🀄)りの青年たちに(💘)話す言葉として(💯)は、(🍈)あまり(🍗)にも(🌤)激しすぎる。これではかえって逆(nì )効果(guǒ )を(💙)生むの(⏬)ではある(📖)まいか(🙉)。
かれは(🤐)、そう言(yán )う(⛲)と(🔚)、す(⛄)ぐ(🗒)おじぎをして、塾長室(🌧)を出た。朝倉先(😑)生(💠)(shēng )は(🥀)無言(yán )のまま、かれのうしろ姿を見お(💶)くっ(🔫)ていた。
と(📗)ころで、かれの言葉が終わる(🛵)か終わら(🐧)な(⭕)いうち(⏱)に(🕔)、二三の室か(👓)ら、急(jí )にさわ(📓)が(🏓)しい人声や物音(😹)(yīn )が、廊(📮)下をつたっ(🚝)て(🏸)きこえだ(📩)した。
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