「誰(🔍)(shuí(💕) )にも(👭)言わんでお(♊)いてく(😛)れよ(🚍)。」
「恭(🔺)ちゃん、何(🎉)か聞(wén )い(🚸)た?」(🦂)
「しようが(💮)ないさ。」
もっとも、生徒間の噂(🎴)によると、(🏌)校内(💄)に二人や三(sān )人は、尊敬(👆)に(🚽)値(zhí )する先生(shēng )がいないでもないらし(✏)かった(🥈)。ま(🎬)た、入(rù )学式の時(🐽)に(🈂)、彼が校長(👰)から(🚤)うけた印象も、まだすっかり消えていたわけではなかった。しかし、そうした先生(shēng )た(🏓)ち(🔁)は、次郎(láng )た(🗽)ちとはまるで(🚸)べつ(💑)の世(shì )界(🏝)に住(zhù )んでい(😌)るよう(🙈)なもの(😢)で、(🤗)めったにその顔(🐬)をの(🚫)ぞくことさえ(🕞)出来(💵)ない(💣)のだった。次郎は、そのために、中学(xué )校というところは、小学(♒)(xué )校(🍩)にくら(🎅)べ(🤨)て(👇)ずっと奥行があるよう(🐵)な気(qì(🏦) )もしたが、またいやに不便な(🏧)ところのようにも思った。
「本(⛵)田の弟を侮辱し(💊)たくないからさ。」
(🤩)誰よりも感(🗞)激し(🤛)たのは(🉐)、恭一(🤔)だっ(🏎)た(⬆)。正義感の鋭いわり(⛅)に、気の弱い(👬)彼(bǐ )は、(🔏)大沢のこの(🚐)言葉で、力強い支(🍏)(zhī(🎄) )柱を得(🍰)たような気(😈)がし(🚲)た。彼は、何(🕡)よりも、そ(🍷)れを次郎のため(🕦)に喜(xǐ )んだ。そして、その日の授業が(📽)終るまでに(🍇)、彼は、次(🚒)郎(🍸)の生い立ちや(🏫)、彼自身(shēn )の(🤬)次郎に(🧕)つい(🤗)ての考え(🏆)などを(📰)、何もかも(🔉)、大沢に(🎀)打(🈯)ち明け(🤒)た。
「どう(🔧)もしません(💆)。あたりまえにして(🚂)いる(♒)だけで(📢)す。」
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