フェラ 動画《鈴木 さあや えろ》2行目ライン
鈴木 さあや えろあらすじ
「君自身(🏟)で？」
四(🤟)人がこ(🕷)もごも語ったところを綜合す(🔄)ると、(🚵)こうである。――
「知(🐈)っていて、なぜだまって(❗)通り(🙄)ぬけるんだ。」
「(📳)あ(🌛)ら、次郎(😜)さん(⛹)。……かま(✔)わないわ、そこ(✍)からはいっていらっしゃい。」
この(✊)採点(🐱)表(biǎo )の波紋は決して小さくなかった。押しよせた生(🗞)徒(🚄)たちに(💘)まじって、(🐻)あ(🍲)と(🏦)では先生たちまでが(🕤)代(🤒)る(🧗)代るのぞきに(😐)来た。生徒(tú )たちは、(📠)採点表(🚃)にのっている(🥢)先生が来(🕔)ると、一々その点(diǎn )数を大(dà )声で(🦃)叫(jiào )んだ。中(🎆)には(💏)、(📦)備(bèi )考欄(lán )まで読み(📩)あ(🐴)げる者も(💝)あった。先生(shēng )の中には(🗂)、自(🦁)(zì )分(💪)で自分の綽名をよく知っている先生もあり、そうでない(🌕)先生も(㊗)あったが、そんなこ(🎹)とで、どの先生(shēng )もいやで(🕶)も自(💺)分(⛎)(fèn )の綽(👳)名をはっきり知(🍋)らさ(🚝)れ(👭)る(🆖)とい(😶)う(🥤)結果に(🎤)なった。も(⬇)っとも(🔔)、中学の先生で、(🍑)自(🏘)分(fèn )に(🎬)かぎって綽名はな(😤)い(🍡)などと安心しているほどい(🛋)い気(qì )な先生はな(🔱)いは(🤭)ずな(🐱)の(👴)だから、それは大(dà )した(💒)ことではなかったか(🕷)も知れ(🔘)ない。しかし、綽(chāo )名といっ(🚉)し(📨)ょに、自分の点数(📪)ときびしい評(🎩)(pí(🐤)ng )語とを(🚚)知(🗜)ら(🎿)なければならな(💎)かったということ(🎂)は、(🔺)何といっ(✍)て(🌥)も最(🚴)(zuì )近の(🛄)大(🌥)(dà )きな試煉であったに相違ない(💛)。あ(🕙)る先(xiān )生は顔(🍷)をひきつらせて(🏃)ガラス戸のまえに(🥙)棒(📒)立になり、あ(🚏)る先(xiā(🐔)n )生は一(💘)(yī )たん顔(🐐)をまっかにした(🏷)あと、強(🎭)いて(🥥)微笑をもらした。しかし(🧔)ど(🍾)の先生も最後には(🦇)、(📔)自分(📲)にはまるで関係のないこ(⛎)と(🏺)だ、(🔺)と(🌂)いった(🎋)ような顔をし(⭐)てその場(chǎng )を立ち去(🔘)っ(⛳)た。た(😢)だ「あざら(💹)し(🕉)」先生だけは、そ(💎)の綽(♈)名が(📄)自他共にゆる(🦗)すほ(🔲)ど有名にな(🃏)っていて、ごま(🕹)かしが(🤽)きかなかったためか、それとも(🗯)、備考欄にあった通(tōng )り、(🌴)事実粗野の稚気ある(🏾)性格の(🍬)持主(🕜)であったためか、その(🏥)大き(🥨)な(😶)口を思いきり横にひろげて、よご(🏎)れ(♒)た上歯(👀)をむき出し、天井を向(xiàng )い(💈)た鼻の下(xià )に(✡)灰色のあらいひ(🔥)げを針(🕺)のよう(🗒)に立(🚈)て、内(💅)(nè(✳)i )をのぞきながら、「わっはっは」と笑った(🏙)。そして、「わ(🎼)しだけは合(hé )格の見込(rù )があ(🏥)るちゅうのか。ど(🔕)うかよろし(🌵)くた(🕍)のむよ。」と言うと、くるりとうしろを向いて、もう一度(🆔)「わっは(😦)っは(🐄)」と笑い、歯をむき出し(🏂)たまま、(🚇)むらがってい(🙇)る生徒(tú )た(🛏)ちを押(👸)しわけて帰っ(🤡)て行(🌏)った(🕴)。
「朝(cháo )倉先生にお別れするからか(🧗)い。」
「(😒)学校(👺)の様(yàng )子はど(🦅)うかね。血(xuè )書はやは(🏇)り出(👢)したのか。」
「僕、道(dà(🗂)o )づれは出来(lái )ないけ(💤)ど(🏭)、見(👙)(jiàn )張(📸)りなら(👉)やります。」
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