「きのうは、(🍙)どう(🕯)だったい、雨天(⛅)(tiān )体(🐣)操場では?」
「学校が(⬇)いやになり(🗿)ゃしな(🐢)い。」
「(😿)さっそく(👶)会(huì )ってみたくな(🚪)っ(🕍)たね。今(jīn )日、君の家に行ってもい(🧥)い(🍍)か(🚯)い。」
(🈸)次郎と詩(shī )、―(💬)―(🔮)読者(🚱)の中には(👎)、この取(🤞)合(hé )わせを(➕)多少滑(🆗)稽だと感じる(🐋)人があるかも(💱)知(zhī )れ(🕣)ない。なるほど(🔩)、(🐲)次郎は、(⏳)詩(shī )を(🏒)解す(🦐)る(🕓)には、(🐅)これまで(📶)、あまりにも武(🌡)勇(🏆)(yǒng )伝的(de )であり、(🏄)作為(🎺)(wéi )的(de )であったと(🗽)いえるだろう。
も(🏒)っと(🏗)も、生徒(🛁)間の噂(🏘)によると、校内に二人や三(🏣)人(⏺)は、(🛰)尊(🎢)(zūn )敬に(💩)値する先生(⤵)がいないでもないら(🎩)しかっ(🕤)た(🅿)。また、入学式の時に、彼が校長か(✨)らうけた印(⛲)象も、まだすっ(🌮)か(🏏)り消えていたわけでは(🚢)なか(🅾)った。し(🚱)かし、(😧)そ(🥋)うした先生たちは、次郎た(⏲)ちと(🎢)はまるでべつ(👽)の世界に(🍄)住(⌚)んでいるようなもの(🏫)で、(🖍)め(🗞)ったに(🏚)そ(🎾)の顔(yá(🏠) )をのぞくことさえ出来ない(🛸)のだった。次郎は、そ(🧟)のために、中学校とい(💱)うと(🚖)ころは、小学校に(🤗)くらべてずっと奥行があるよう(📩)な気もしたが、またいや(👲)に不便な(🍄)とこ(😼)ろのようにも思った。
と言(🌰)っ(🗑)たきり(♓)、葉書を父にかえ(🚧)して、(🌒)二階(⤵)にかけ上った。
(➿)みんなは、それで默りこん(🖊)だ。すると大沢(zé )は恭(🖋)一(yī )を(💳)見(🕒)ながら、
学(xué )課には彼(😣)はかなり熱心だっ(🍝)た。また、教科書以外(🖋)の本も毎(👩)日いくらかずつ読んだ(🙅)。た(🖊)いてい(🕔)は(🍥)少年向(🌔)きの(🛴)雑誌や伝(🏏)(yún )記類(lèi )だったが、恭一の本(bě(🤡)n )箱(xiāng )から(🆑)、美しく(🗡)装幀(😏)さ(🤦)れ(😽)た(🐩)詩(shī )集(😀)や歌集などを(🦓)、ちょいちょい引きだして読むこともあった(🤚)。むろんそのいずれもが(🔞)、彼にはまだ非常にむずかしかった。し(✔)かし、(🦁)恭一に(🛐)おり(👂)お(🎓)り解釈(🌭)(shì )かいしゃく(🧑)してもらったり(😼)しているう(🖲)ちに(🕉)、詩や(🕍)歌のこころという(🎙)ものが、いつと(📭)は(🔧)なしに彼(bǐ )の感情に(🤸)し(🏼)み入(✊)っ(🍬)て(🅾)来た。そして(🎫)、時には、寝床にはいっ(🖌)てから、自分で歌を(💿)考え、そっと起き(🚙)あがって(🐀)、それ(🔦)を手帳(🐐)に書(shū )きつけ(⛲)たりすることもあった。
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