フェラ 動画《えろ 絵画》2行目ライン
えろ 絵画あらすじ
次郎と詩、(👖)―(🍢)―読(dú )者の(🥐)中に(🔔)は、この(🔓)取合(🥝)(hé(🤡) )わせ(💪)を多(🃏)少滑(huá )稽だ(🈯)と感じる人がある(🥜)かも知れ(👄)ない。なる(🔽)ほ(👫)ど、(🛬)次郎(🎛)は、詩(shī )を解するには、これま(😒)で、あまりにも武勇(🐇)伝(yún )的であり(📭)、作為的であったといえるだろ(🚈)う。
「しかし(㊗)、本(běn )田の弟にしちゃあ、(⏪)すご(⏳)く(✨)勇敢だね(🦍)。ふだん(🤚)から(🔔)、(😰)そう(🚍)なんか。」
「すると、あ(🔍)いつ(🙍)らにぺこぺこする方がいいんです(🎲)か。」
それから恭一の(📊)方を見て(🍓)、
「冗(😛)談はよそう。……どうだい、本田、君の弟っ(🔘)て(🦂)のは、(💧)い(🍪)ったい(🐣)、物がわ(🌿)かる方なのか、(🥧)そ(☔)れとも、ただの向こう見ずか。」
五年生の一人(🎣)(rén )が叫(🍷)ん(✒)だ。それは三つボタンらしかった。次郎(🤫)(láng )は、しかし、ふり向(xià(🏽)ng )き(🤼)もしなかった。
(🕍)彼に(😖)とっ(🔒)ての最も大きな失(🔆)(shī )望(wàng )は、彼の教室(shì )に出(chū )て来る先生(🛡)の中に(✂)、権田(⭕)原(🎙)先生のような人(🚆)を、た(👯)だ(🐉)の一(😻)人(rén )も、見(🐫)出(🔌)せな(🚗)かった(🗝)ことであった。彼(bǐ )の眼に映(🥂)じ(🏴)た中学(xué )校の先生というのは、(✝)小学校の先(🚹)生(shēng )にくらべて、何(hé )か専門らしい(🍝)ことを(🐼)ほ(❗)ん(🎎)の(🔯)少しば(🔂)かりよ(😓)けいに(😀)知っているだけ(💡)で、およそ人間ら(😾)しいところを(🚲)少しも持(chí )合わせな(🆔)い(🏄)人(🔄)達ばかりだ(🤷)った。貧し(⛑)い知(🎬)識を教(💡)室(shì )で精一(♏)(yī )ぱ(🚱)いにしぼり出すこと、点数や処(chǔ )罰で生(shēng )徒をおど(⛵)かすこと(🌬)、こ(😹)の二つの外(📴)に(🏮)は(👼)、(🍽)用はないといった顔をしている人(rén )間、(🦆)それを次(cì(🍳) )郎(láng )は中(zhōng )学校(xiào )の先生(shē(❔)ng )に(⛷)おいて発見したのである。
そう言(yá(🕤)n )って(🎮)、(😁)ま(😃)じ(🎡)めにたずねたのは、大(dà )沢(📫)雄二(èr )郎(🎱)と(🕠)いう生(shēng )徒だ(🎶)った。彼は、小学校を出(chū )てか(🥡)ら三(👚)年も町の鉄工場で(🎡)仂いたあと、ある人に見込まれ(👙)て中学校(💭)に(🛡)はいることになっ(🎡)たので、(📀)全(💮)(quán )校一(🔨)の年長者だ(🌝)った(🆗)。ど(🔊)っし(📚)りと(🍯)落ち(🏌)ついて、思い(🚌)やりがあり、しか(💽)も頭がいいので(🦓)、(📑)「親(🍋)爺お(🚽)やじ」とい(📟)う綽名あ(📂)だ(🧗)な(🔈)で(🚗)みんなに親しまれていた。とりわ(🕋)け(🌠)恭一は彼(👶)に親(🧒)しんだ。親しんだというよりは、(🕴)心(xīn )から尊敬(🍨)し(⏬)てい(㊙)たといった方が(☝)適(shì )当かも知れない。性格(📺)はまるでち(💳)がって(🛷)いた(🍻)が、(🕍)物の考え(🏙)方(fāng )はいつも同(🏟)じで、しかも(🧘)世間を知っているだ(🍽)けに、(🔸)大沢(😎)の方にずっと深(🥞)みがあった。大沢の方で(🤢)も(🥑)恭一(yī )を真(🐈)実(🐯)の弟のように(📥)愛し(⏱)た。日曜な(🏃)どには、二人は(🍿)、終日(rì )、人(rén )生(⏳)観めいた(🛸)ような(🐘)話を(🎠)して暮すこともあった。
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