日本《javmix オナニー》2行目ライン
javmix オナニーあらすじ
「次郎(🕧)さんが女(⛷)でしたら(🌌)、どう(🧞)な(🚳)さ(⏩)る？――」
校長室がひっそり(⚓)してい(🌜)るのにひき(🏕)かえて(🍱)、(♉)教員室は(🔨)何(🐃)となく(🎛)落ちつきがなか(🤙)った。三(🐿)(sān )人、五(wǔ )人(😱)とかたまって立(lì )ち(🌥)話(huà )をしている(🆎)様(yàng )子が、あ(😼)け(🌸)放した窓から(🥫)、いつも(🚽)生(🅱)徒たちの眼(🍚)に(♿)うつった。また(🚢)四(sì )年(nián )や五年の教室(shì )に出て来る先(xiān )生た(🤠)ちの態度(🚳)にも、ふだ(🔘)んとかなりちがっ(🍬)たと(🕕)ころがあった。いつも(♓)駄じゃれをと(🔺)ばすの(🎽)を得意(yì(💴) )にしている先(🛏)生(shēng )がいやにまじめだ(🛫)ったり、これ(🙏)まで教科書(🎴)以外(wài )の(🙉)話(🖖)なんか一(🧢)度も(🕜)し(🤴)たこと(🏉)のない(🚟)先(xiā(🛬)n )生が(🐋)、とっ(🛋)て(🉑)つけ(🛡)たように、修身めいた(🎗)話をし出したり、また中には、変(biàn )ににやに(📎)や(🍫)し(😬)ながら、「こな(🤬)いだ(👕)大垣(🐀)(yuá(🙋)n )前校長(zhǎng )からお手(👃)紙をいただ(😩)いて(🎣)ね。」と(👢)、(📶)その(😽)手紙(zhǐ )の中(zhōng )に書いてあっ(🤰)たと(👹)いう一(🏠)二の文句(jù )を(🐵)引き出(chū )して、前(💷)校長を(🔓)ほめ(👁)、自分と前校(xiào )長(🧓)の(🧗)間(jiān )には何か特別の関係(xì )でもあ(👯)ったかのよう(⛅)にほ(🦓)のめかしたりする先生(shēng )も(📟)あった。すべてこういうことが何(🤗)を(🌾)説(🥌)(shuì )明(🔏)しているか(🤫)は、生徒(tú )たち(🎓)にむ(🍠)ろんわかり(🔐)すぎるほどわかっ(🥁)てい(🕤)た。だか(🏕)ら休(xiū(🚀) )み時間になると、彼らはそ(🦃)れを(🦖)材(cái )料に(🌘)して(🎅)先生た(📚)ちの品(💑)定(✌)め(🦆)を(🎇)するのに忙しかっ(🚌)た。こんな場合、いつも(🖲)奇(📟)抜な(🚐)思いつ(🤥)きをやるので(🎍)人気のある五(🍽)年(🌍)(niá(😳)n )の森川(🤱)という生徒は(🚠)、四年と五年の各(🌄)教室を(👗)ま(🌆)わ(🏗)ってその品定(🎤)めをきい(😂)てある(👟)いて(🈯)いたが(🍁)、昼(Ⓜ)休みの時間(🥙)には(🗄)、(👧)もう校友会事(shì )務(wù )室の黒板(bǎn )に(🚘)「教員適(🥓)性(xìng )審(shěn )査採点表(🔌)」と(🗃)いうのを書きあげていた(🍟)。校友(yǒu )会事務(wù )室(shì )は、生(shēng )徒控所の(🏂)横(🐏)の小さな(🙊)室(💪)で、(🛁)間はガラス(🚘)戸で仕切って(🤠)あったので、控所から(👃)はまる見(jià(🏝)n )えだった(💝)。校(🤯)友会の委員(📧)た(🎹)ち五六名が中で(🆔)わい(🔲)わ(🏣)い(🛡)さわい(🍷)でいる声をききつけて、(🔳)ふだんは遠(yuǎn )慮しがちな一二年(nián )の(🕟)生(🧛)徒たちまでが押(yā )しよ(🥈)せて来(lá(🏌)i )たが、その採(🕵)点(diǎ(💄)n )表(🚇)の左の端に(🚪)は、馬賊(zéi )、チ(🏐)ャ(😔)ップリン、か(✅)まきり、あざら(🏐)し、(🛍)おでん、花王(💖)石け(🕣)ん、長(♒)茄(🔮)子(zǐ )、瓦(👢)(wǎ )煎餅、といったような先(🙃)生(💖)た(🕍)ちのあだ(🙅)名(míng )が(🙀)縦にならんでお(🥪)り、それに括弧かっこして受(🏴)(shòu )持学科名(mí(🎙)ng )が書いてあった。そし(♈)て(〽)、(😼)その右(💯)(yò(🎹)u )に点数(✡)欄と備考欄(lán )と(😟)があったが、点数欄(lá(📅)n )に(⛸)は五点というのが一つある(👲)きり(🎬)で、あ(💮)とは(🤝)みな四点(diǎn )以下(😭)(xià )だった。零点はさす(🚋)がに一つ(🐅)もなかった。備考(kǎ(🍙)o )欄(lán )には、「品性下劣、御殿女(nǚ(🌶) )中(🌫)の(🍏)如(rú )し」とか、(🆖)「駈落か(🔩)けおち三回心(xīn )中未(wèi )遂一回」とか、「野心(❌)満(🖍)々、惜(⏸)しむらくは低能(🐿)」とか、「彼いつ(😕)の日にか悔い(🆖)改めん」とか、「(🛺)愚鈍な(🔮)るが如(rú )くにして、最も警(🍓)戒を要(🚫)す」とか、そういった(🌈)さまざま(🏨)の文句が、い(💈)っぱい書きつめてあった(📆)。五(🗺)(wǔ )点の評点(diǎn )をもらったのは「あざ(🕑)らし」(🔝)先(xiān )生(🚵)だったが、(🛶)その備(🀄)考欄には「性(xìng )粗(🌷)野(yě )にし(💉)て稚気あり、陰(🚦)険とは認めがたし(🥋)、合否の判定は後日(🤾)会議の結果(guǒ )に(✝)まつ」とあ(🚻)った。
(💿)二人(🐈)は、かなり永(🅾)いこと、無言(🐪)(yán )のまま顔(yá(💷) )を見あ(🚈)ってい(🕦)た。どちらから(🎟)も(📦)歩みよ(📨)ろう(♒)とも、言葉(yè )をかけようともし(🛡)な(🍂)い。次郎は、しかし、そのう(🛋)ちに、いつまでも(🐯)そ(🐣)うしているのがばかば(🤭)かしくなっ(💽)て来た。彼(bǐ )は思いきって馬(💩)田(⏸)(tián )に背(🗳)を(😉)向けようと(🌂)した。すると、馬(mǎ(👽) )田がと(🕟)う(💢)と(🛺)う口(kǒu )をきった。
「(😞)本田が？……まさか(🍐)。」
「しかし、馬田(🔱)(tiá(🍡)n )をどう(📙)もしな(❤)いで、(🥡)ただ逃げま(🐛)わって(⬜)いたんではだめですよ。」
四人(rén )の報(🕴)告は(📟)、みんなをふ(⚽)き出(🍲)(chū )させたり、憤慨させたり(🚪)、(🍞)不安(ān )がらせたりした(⏫)。しか(😧)し(🈴)、ともかくも(🍥)血書が(🛣)県庁に差出さ(💎)れるように(🔈)なっ(🕗)たということで(⚡)、(🔎)一(🦗)応(💚)納得なっと(😪)くする(♏)よ(🏷)りほかな(😮)かった。校(🤮)長(😮)が教頭から(🎰)紙片を受取ったあと、急に様(🍹)子(zǐ )が変ったというこ(🔎)とに(😶)つい(📒)ては、四(sì )人(rén )をはじめみんなも不審(🐄)(shěn )に思い、(😋)うまく(🌉)ペテンにかけられたのではない(✌)か、などというもの(😘)がいた(🈵)が、事(shì )情(qíng )は間(👻)も(🌫)なく判明し(📲)た。それは、教(🍁)員室で先(xiā(🍂)n )生たちがひそ(📪)かに(🧟)話しあっ(🧣)ていることが(😐)、給仕の口をとお(🎰)して、いちいち(🥞)生徒の耳にはいって(🅾)来たからであ(🧔)った。
「朝倉(cāng )先生に(📥)お別(bié )れ(🕜)する(🐹)からかい。」(🏌)
道江(💫)の家は、馬田と(🍁)同じく橋(qiáo )を渡(dù )った向(😸)こ(🤺)うの村(🦖)(cūn )にある。彼(bǐ )女(🧢)が学校(🥍)の帰りに、(😊)大巻や(🐁)本(běn )田に用があって、橋(🎆)を渡(dù )らないでまっ(⛔)す(🧢)ぐこち(🚎)らの土手を行く(👩)ことはしばしば(📔)だが、(🕌)きょう(💔)の様(yà(🎄)ng )子は(👋)決してただご(🛎)とではない。彼(bǐ )女は、或いは毎(🚏)日(rì(🍎) )のよう(🚫)に馬(mǎ )田に学校の帰(guī )りをお(✂)びやかされ(📔)てい(🛋)るのではあ(🚨)るまいか(🛤)。次郎は、つ(❄)い(🤨)こないだ自分の家(🔻)の(⛳)階(😕)(jiē(㊗) )段(duà(🎹)n )の(💼)上(🌭)(shà(🦊)ng )で、道(🍏)江と馬田が出っくわした(⛪)時のことを思(sī )いうか(📂)べながら、そん(🛀)なふう(🎛)に考えた。
「そうはいか(⚡)ないわ。」
「(🎋)同(tóng )じクラ(🦃)ス(🤞)の人が、あの村から一(🤦)人でも学(xué )校に(⏳)通っていれば、毎(měi )日道づれが出来(lái )る(🤭)ん(⛏)だ(👪)けれ(⏪)どねえ。…(🌱)…ま(👙)さ(😇)か、次郎さんに待ちあわし(🕓)ていた(🔟)だくわけに(♎)もいくまい(🥍)し。……」
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