「(🥄)相変わらずで(🗳)すね。」
この一週間は、塾(🤣)生たちにと(🏼)っては、まったく奇(qí )妙(👑)(miào )きみょうな(🌒)感(gǎn )じのする一週間(✝)だった。朝倉先生(🐯)夫妻も(💎)、次(😟)郎(💓)も、生活(huó )の細(xì )部の運(🕧)営につ(💓)いては、自分たちのほうからは、何(hé )ひと(🙋)つ(👑)指図さしず(🖱)を(🏓)せず、また、塾生たちか(📹)ら何かたずねられても、(🎏)「ご随(🐋)(suí )意(👌)ずいいに(🚎)」とか、「適(🔤)当に考(🐳)えてや(🕑)ってくれ(🏃)た(🚦)まえ」とか、「みんなで(🔜)よ(💡)く相(🌄)談してみるんだな(🔳)」とか(🤗)いったよう(👼)な返(⛲)事をするだ(🕓)け(🚡)だっ(✉)たので、とか(🗃)く(💟)かれらは(📲)とまどいした。中には(🍐)、それ(🛢)をいいことにして、ずるくか(📼)まえる(🔷)もの(💉)もな(🖌)い(🔽)ではなかった。その結(🌀)果、(💥)むだとへ(🐫)まとがつ(🐲)ぎつぎに(🔏)おこり、かれらの共同生活のすが(👘)たは、見た眼めには決していいものではなかった(👤)。時には、不(🐯)(bú )規律と怠慢(🔸)たい(🕋)まんだ(👺)けが塾堂を支(🤩)配してい(🙍)るのでは(🍔)ないか、(🍹)と疑(yí )われるような場面(miàn )もあり、もし学ぶ(⏳)こと(🧑)よりも(📈)批評(píng )することにより多(😼)く(🔡)の興味を覚(jiào )え(⌚)てい(⏰)る参(🛺)観(guān )者(zhě )がたずねて(🤞)来(⛰)たとし(⛩)たら、(💱)そ(🏟)の人は、批評の材料(👗)をさがすのに、決(🏼)し(🛄)て骨(🗺)(gǔ )は折れなかったであ(❕)ろう。
(🤯)もっ(🏃)とも道江(jiā(🥑)ng )にたい(🏎)して自分(🙋)の抱い(🕊)だいてい(🌈)る気持ちに、兄がま(💸)だ(🏃)まるで気(🎸)がつい(🚂)てい(🤵)ない(🤸)らし(🚁)い(🛳)のは(👎)、あ(🎞)り(🍼)がたい(💲)ことだ。しかし、(🌟)だからといって、二(èr )人が(📠)むつま(📕)じくつれだっ(🔙)てやって来るのまでを、あ(🎮)りがた(🐮)く思(sī )う(🏟)わけにはいかない。痛いきずは、どんな(🃏)に(🛎)用心(xīn )ぶ(👪)かくさわられても(🍋)痛いのに、まして、そのきずに気(🍈)(qì )がつ(🎩)かな(🐧)いで、無遠慮(💐)ぶえん(🍅)りょにさわ(🚸)られ(👜)ては全くた(⚫)まったものではな(🕒)い(🕷)のだ。
「妙みょうなも(🚘)ん(👻)だ(🚿)ね、選挙なんて。」
「先生(🎭)は、ぼく(💒)の(🚱)やりそこないを、ど(😆)うし(🌂)てあからさまに話してくださらなか(📑)ったん(🐹)ですか。」
「(👬)そりゃあ(🔬)、あべこべ(🎗)だ(⏹)よ。あんな人だか(📏)ら、郡(🕌)の団長(zhǎng )なんかに(🏐)なりたがる(💬)んだ。」
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