(🛁)馬田の視線(🕊)がと(🕳)うと(📉)う(🍌)横にそれた。同時に、「ふふ(🥡)ん(🏈)」(✳)とあざけるような(🚥)息が彼(😀)の鼻(bí(🎛) )をもれ(🏕)た(🙅)。
「もし、馬(👱)(mǎ )田もまわり道したら、道江(jiāng )さんは(👦)どうす(❌)る(📝)?」
四人の報告(gà(🛐)o )は、みん(♊)なをふき出させたり、憤慨させたり、(🚖)不(💤)安がらせたりした。しかし、ともかく(🍰)も血書が県庁(tīng )に(♍)差(🧜)出(chū )されるよ(➰)うになったということで(👎)、一応(💑)納(🚰)得なっとくするよ(😖)りほ(✳)かなか(👿)った。校(🧦)長が教頭から(🤫)紙(🗺)片(🤙)を受(🐕)取った(🚮)あと、急(jí )に様子が変った(🥠)と(🛺)いうことについて(💟)は(👹)、四(🛴)人をはじめ(🥋)み(🎾)んな(🛃)も不(bú(🍄) )審(🎦)(shěn )に思い(💌)、うまくペテ(🎿)ン(🏌)にか(🔔)けられたので(🌡)はな(🤫)いか、などと(🔽)いうも(📯)のがい(📸)たが、事情は(🔹)間(jiā(Ⓜ)n )も(😁)なく判明(🏩)(míng )し(🥀)た。それ(🚁)は、教(🛥)員(yuán )室で先生たちが(👢)ひそかに話(😰)し(🤒)あってい(🧘)ること(🗂)が、給仕の口をとおして、(🧘)いち(🦇)いち生徒(🙂)の耳にはいって来(lá(💊)i )た(💿)からで(😐)あった(🃏)。
馬田(tián )は、機を見る(🥕)には(🌧)わり(💁)あい(🖥)敏感(gǎn )なたちだった。それ(🐃)に、(🤢)どうせ遠くな(🐙)い(🛶)うちに(❌)何(💋)もかも(🔕)わかるのだと思うと、(🍥)今しいて次郎をけなす(🎎)必要(✅)もないと思った。
「そり(🗑)ゃ(📭)あ、道(🌇)江さんがここから学校に通(💚)うの(🃏)はいい。そうする方が一番いいと思うんだ(🕰)。しかし(❣)、学校の行(háng )き(⬆)かえりに、次郎君(😸)が道江さんの用(🔂)心棒になるのはどうかと思うね。」
「昨日はお父さんがいらっして下すっ(📞)て、きれいなお卵をたくさ(🚀)んいた(📽)だ(👊)きま(✏)した(🌉)わ(😋)……鶏の方(🍾)(fāng )も、本(běn )田さん毎日お手伝(yún )い?」
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