「(🔡)ぼくは、む(🥣)ろん、いけ(😘)な(🤖)いと思(sī )います。」
先生の言葉の調(🦇)子は、はげしいというよりは、むし(⛏)ろ悲痛だっ(👭)た。
(♌)朝の行(háng )事は、ま(🛀)ず室内体操にはじま(🎿)った。それ(💧)は友愛塾のために特に考(kǎo )案(⛽)(àn )されたも(🀄)の(🥧)で、その指(📩)導も指(💂)揮し(🗑)きも次(🎶)(cì )郎(⛸)の役割だっ(🤨)た(🧒)。体(tǐ )操(👈)がす(🏊)む(💏)と、朝(chá(🤺)o )倉先(xiān )生の合い図(😃)で(🐩)静坐せ(⏲)いざに入っ(🐀)た(🤵)。これは就寝前の静坐にくらべると、いくぶん(🏾)ながか(🥧)っ(🎁)たが(🤯)、そ(🤹)れ(😈)で(⛔)も、せ(🔱)いぜい十(💀)四(🏑)五分ぐらい(🚖)だった。次(🗼)(cì(⭕) )郎は、(👿)今朝(cháo )も足音をしの(🗑)ばせながら、塾生たちの(🎩)姿勢を直(🎀)し(📹)てやった。
「飯島なんかも、そうだろう。」
「板(bǎn )木(😽)を(🎱)打つのは、もう(🧗)これで(💵)おしま(🅰)いに(📈)しましょう。こ(👵)れで起きなけれぼ、ほっとくほうがいいん(🗄)です。」
最初の日曜が来た。開塾かい(🏼)じゅく(🕒)の日(😁)(rì )がちょうど月(🏝)曜だったので、(🕕)まる一(yī )週間になる(🎡)。
(最初(🗺)の(♑)朝の板(🔅)木の(💢)音が、こんなだった(🈴)ことは、それまでにまったく(🕔)ないことだ。だれだろう、今(jī(💼)n )朝(👝)の(⏪)当番(🚋)は(🌳)?(🤽))
(🕟)次郎は吹(chuī )ふきだしたい気(qì )持ちだった(🕎)。同時(🚞)に、心(☕)の(🧠)中で(🦑)思っ(⬜)た。
も(🤪)っとも(🍈)道江に(🚯)たいして自(👊)(zì )分の抱いだい(🌛)ている気(qì )持ちに、兄がまだまるで気がついていないら(🎞)しいのは、(⏩)ありがたいことだ(🥤)。し(🔻)か(➕)し、だからとい(🐰)って、(😢)二人がむつ(🌎)ま(🤪)じくつれだ(🛒)って(♐)やって(👚)来るの(🥘)ま(🏢)でを、ありがたく思(🕜)うわ(🤱)けに(💕)は(⚾)いかない。痛(👬)いきずは(😢)、どんなに用心ぶかくさわられても痛い(🚖)のに、まして(🥣)、そのきず(🥃)に気がつか(🛄)ないで(🦌)、無(🧢)遠(♓)慮(🏏)ぶえんりょにさわ(🌸)ら(🌌)れては全(quán )く(✍)たま(⛽)っ(🌦)たものではないのだ。
そして、次郎の(🔝)ほうをちょっとぬ(🌧)すむよ(🤸)うに見なが(🎤)ら、
ビデオ このサイトは2025-02-20 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025