フェラ 動画《av ファン 感謝 動画》1行目ライン
av ファン 感謝 動画あらすじ
次(cì )郎が、(🌦)い(🏣)ぶ(🤤)かりな(🚋)がら戸を(🌡)あけると、(🦐)そこには(🔟)大河(hé )無門が立っ(🐰)ていた。
最初の(👾)日曜が来(lái )た。開(🕘)塾かいじゅくの日(rì(🆗) )がちょ(💲)うど(🔻)月(yuè )曜だったので、まる(🛤)一週(zhōu )間になる。
それには、組織や、講義(🍗)科(kē )目(🍈)や、(📳)諸(💃)行事(🕒)の時間割(🔍)な(🛴)ど、必要(🙇)な諸(zhū )計(jì )画が一(🕵)通り(🌹)ならべられてい(🚦)たが、そのどの部(🔃)分を見(🔛)ても(🎎)常(cháng )識(🕖)か(🕉)ら(🌀)とびはなれたようなこ(💹)とは(💽)一つもなかった。塾堂と名(🛍)のつ(😣)く(🚫)ところで(🤓)は、そのころほとんどつきも(🕓)ののように(😈)なってい(🎵)た(🔎)「み(🧣)そぎ」と(⤴)か、「沈黙ちんもく(🏁)の労(🅰)働(🚰)(dò(❄)ng )」(👯)とか、お(🛴)よそそういった、いわ(🗿)ゆる「鍛練(liàn )た(🤺)んれん」的な行事が全(👰)く見当たらないのは(🧀)、むしろみんなには、(🐕)ふ(🚶)し(🥥)ぎに思(sī(🏮) )われたくらいであった。五(⛓)時(shí )半起床という(🤩)のが、二月の武蔵野むさしので(🌻)は、ちょっとつらそうにも思(👟)えたが(🍤)、それも青年たちにとっては、(🏃)決し(🏐)て(🎒)おどろくほどの(🐶)ことではなか(🎌)っ(👜)た。むし(🙅)ろ(📰)かれらをおどろ(🏍)かした(🏤)のは(🚘)、(🕋)生活(😬)にうるおいを与(yǔ )あたえるよ(🍇)うな行事が、(🔑)かなり(🛃)の程(🚥)度に(🤰)、織おりこま(🤟)れ(😣)てい(🔋)ることであっ(⚾)た。とにかく、見(👦)る人が見れば(🛠)、日常(cháng )生活を深め高める(⤵)目(😎)的で(👷)、す(🍮)べて(🍣)が計画されているということが明(🐍)らか(😡)であ(💆)った(🚁)。
かれ(🏈)は(🐡)、窓ガラ(🆙)ス(🦋)、窓わく、板(bǎn )壁(bì )、ふみ(🍟)板(bǎn )と、上(shàng )から下(xià(🆒) )へ、つぎつぎに拭ふきあげて行(háng )きながら(🔷)、お(🚽)りおりそ(🉑)とをのぞい(⛽)て飯(⛩)(fàn )島(🤜)の様子に(😲)注(zhù )意していた。そのう(⏬)ちに(🚝)、飯(fà(😹)n )島(dǎo )は急に何か(🏛)思い出(🐝)(chū )したよ(😆)う(🕍)に(🍸)叫さけんだ(🍸)。
次(cì(🎒) )郎(💊)は、(🧡)いつにな(⌚)く(🍱)つかれて(🤦)いたが、(🗽)床とこについ(🌰)てからも、なかなか寝ねつかれ(🍋)な(🍈)かった。
「朝(cháo )倉先生にもしばら(🕙)くお(🥤)目にか(🙀)かって(🥞)いな(🚉)いの(🍏)で(💞)、近(💮)いうち(🏸)に、ぼくのほう(🏘)か(😳)ら(🈚)訪(fǎng )ねたいと思ってい(🉐)る。塾(🕑)がまたはじまったそうだから、先生(shēng )も君(🍫)も日曜(yào )で(🏭)なければひまが(🐺)ない(🐜)だろう(🎂)と想像そう(👨)ぞうして、だい(🚵)たい今度(dù )の日曜(⚡)を(🥧)予(yǔ )定(🕜)(dìng )し(❄)ている。ぼくのほうはたぶ(🍾)ん変(🍨)更へんこ(🅱)うの必要はある(🧐)まい(😃)と思うが、君(jun1 )のほうでさしつか(🗞)えがあったら、す(🐑)ぐ返(👷)(fǎ(🥧)n )事をくれたまえ。さし(🍤)つか(💹)えな(💀)ければ返事(🤭)の必(bì )要(🐇)はない。」
間もなく、(🚊)侍(shì )僧(⚾)に伴(💦)ともなわれて、一人(🥒)の(🎐)つつま(⏮)しやかな小僧(sēng )がはい(🧡)って来た。和尚は慈愛(ài )じ(🦁)あいにみち(📷)た眼で、小(🎿)(xiǎo )僧を見ながら(🛫)た(🦂)ずねた。
こ(🥙)の(🌦)一(yī )週間は、塾生たちにと(👔)っては、(💖)まったく奇(qí )妙きみょうな(😆)感じ(🦅)のする一週(📊)間だった(🍍)。朝倉先(🕣)生夫(📋)(fū )妻(qī(🌎) )も、次郎も、生活の細(xì(🌂) )部の運営については、自分たちのほうからは(🎸)、何ひとつ指(🥫)(zhǐ )図(🔞)さ(🌠)しずをせず、また、(🕠)塾(shú )生たちから何(hé )かたずねられても、(📷)「ご随(🍑)意(yì )ずいいに」とか、「適当に(⏺)考え(🍇)て(🛶)やってくれたまえ」とか、(📈)「(🌥)みんなでよく(♐)相談(tá(👯)n )してみ(🍟)るんだな」(♈)とかいっ(🐄)たような返(fǎn )事を(🛵)する(🔀)だけだったので、と(😽)かくかれらはとま(🍃)どいし(🙅)た。中には、そ(📫)れ(🕎)をいいことにして、ずるくかまえる(❎)ものも(🔵)ない(📪)では(😕)なかった(😲)。その(😳)結果(guǒ )、(🐻)むだとへま(😹)とがつぎつぎにおこり、(🎹)か(🆑)れらの共(🌩)同生活(💵)のす(🛣)がたは、見た眼めには決(jué )していいものではなかった。時(🍁)に(♉)は、不規(guī )律と怠慢たいまんだけが塾(shú )堂を支配しているの(👶)ではないか(👕)、と疑(yí )わ(💨)れる(💧)ような場(🌎)面もあり、(🍝)も(👵)し学ぶことよ(⬆)りも批評することによ(🌞)り多くの興味を覚えている参観(🌅)者(zhě(😁) )がたずねて来たと(🎞)したら、その人(rén )は、批評(👢)の材料をさがすのに(💭)、決(jué )して(🍤)骨は折れ(🥄)なかった(🈳)であ(🤨)ろう。
「(🚖)次(👞)郎さんの板(bǎn )木(🌥)の打(dǎ )ちか(🚜)たに(⚾)は、行事の性質(👨)や、そ(😱)のときどきの(🏭)必要で、少(💾)(shǎo )しずつ(⏬)ちがっ(🥧)た調子(zǐ )が出ますわね。あ(🍰)たしは、それがいい(👫)と(🛸)思いま(💵)すの。そ(🔹)れでこそ、そのときどき(🕐)の気分が出るんですもの。板木だっ(⏭)て(🍰)、打ちか(🦇)た次(🍴)第(😷)しだいでは芸術に(🤼)なり(🎈)ますわ。あ(🉑)た(➿)し、(🎗)次(cì )郎さんの板木(mù )の(🔀)音をきい(😀)て(🎿)い(👢)ると、いつもそ(👥)う思いますの(🗿)よ(🚝)。先生には叱(✈)しか(🛸)られるかもし(👝)れないけれど、今(✨)朝の打ち(👃)か(🥗)ただって、(📹)頭か(🍗)ぶせにわる(⛪)いとば(🥐)か(🏁)りいえないんじゃな(🌒)いかしら。」
「すると、起(🥂)こ(👁)してまわるほうが早いで(🍔)すか(💏)ね。」
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