次(cì )郎(🐤)は、先生の言(yá(🍎)n )葉がますま(🔭)す激し(🌕)くなっ(🌐)ていく(❕)のにおどろ(🏖)いた。先(xiān )生は、(🧖)ある(🏛)いは、(🐵)昨(🌪)日の入(rù(💮) )塾式(💍)における平木(🈲)中佐の影響えいきょうか(🗻)ら、できるだけ早く(🐧)塾(🙊)(shú )生た(🛸)ち(🙊)を救い出(🕛)そうとしていられるのか(🕦)もしれ(📛)ない。し(🌱)かし、それにしても(🚄)入(rù )塾したば(📥)かりの青年たちに話(🌡)す言葉(👞)と(🧓)して(🈶)は、あまりにも激しすぎる。これで(🐍)は(💾)かえって逆効(xiào )果を生むのではあ(🌊)るまいか。
「新参(cān )しん(♍)ざんの小(xiǎo )僧こぞうで(😄)ございます。」
と、(🚸)朝倉先生は(🍮)、(🤧)まじま(👦)じと次郎の顔を見ながら、(🎴)
(💪)大河(🔤)(hé )は、(🛒)ひ(👕)とり(🚆)ごとの(🎦)ように(👲)、そう言いながら、やは(📧)り(🤕)打ちやめ(👼)なか(📑)った(⏱)。そして、相変わらず板(bǎn )木に(🤖)眼(🚻)をすえ、
越(yuè )前永(👥)平(píng )寺(sì )え(😒)ちぜ(🍋)ん(🈹)えい(📸)へいじに奕堂え(🤪)きどう(👬)とい(👆)う名高(gāo )い和尚(shàng )おしょ(✉)うがいたが、ある(🖨)朝(cháo )、し(🈲)ずかに眼(💇)をとじて、(🏣)鐘楼しょ(😰)うろうか(🔌)ら(✋)きこえて来る鐘かねの音ねに耳を(🦇)す(⏲)まし(🍋)ていた。和尚(shàng )は(🖨)、今朝(✂)の鐘(zhō(🕉)ng )の(🕗)音(🐠)には、いつもにない深(shēn )いひ(🃏)びきがこもっている(🥚)ような気がしたのであ(🛌)る。
(🤟)凍こおり(☔)ついたような(💦)冷(lě(🈁)ng )たい(♉)空(🕜)気をやぶ(⬅)って、板木(🌪)が鳴(míng )りだし(🔩)た。そとはまだ、真っ暗である。白木綿し(🌺)ろも(🏴)めんの、古ぼ(🍂)けたカーテンの(🚥)す(🧡)き間から、硝(😞)(xiāo )子戸ガラスどご(🖨)しに、大き(🔠)な星がまたた(♏)いている(🈳)のが(💺)、はっ(🔒)きり次郎の眼(yǎn )に映(💺)った。
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