フェラ 動画《av 女優 遥 あやね》2行目ライン
av 女優 遥 あやねあらすじ
「まず、平(pí(🏗)ng )尾と同類(🗃)(lèi )項だろうね(🚅)。」(🎩)
校長室(🗂)がひっそりしているのにひきかえて、教(jiāo )員(yuán )室は何となく(🔎)落ちつきが(🆎)なかった。三(😾)人、五人と(🧕)かたまっ(🛫)て立(lì )ち(🛅)話(huà )を(🐘)している様子が、あけ放(🚴)し(🧙)た窓から、いつも(🌒)生(Ⓜ)徒たちの眼にうつっ(🦏)た。また(🦃)四年や五(wǔ )年(nián )の教室に(🥈)出て(🌉)来(lái )る先生(shēng )たちの態(tài )度(💎)に(🏢)も、(👂)ふ(🥏)だんとか(💎)なり(💳)ちがったと(🥇)ころがあっ(🗝)た。いつも駄じゃれ(💟)をとばすのを得意にしている先(🍜)生(shēng )がい(🙂)やにまじ(👄)めだったり(🍅)、これまで(🔕)教(jiā(🍋)o )科書以外(wà(🙋)i )の話なんか(😍)一度もしたことのない先生が、とってつけた(🍘)よ(😪)うに、修(xiū )身(🎃)(shēn )めいた(🔡)話をし(⚡)出したり(💄)、また中には、(👳)変(biàn )にに(🐻)やにやしなが(🥒)ら、「こないだ大(✌)垣(yuá(🎅)n )前(qián )校長(🍄)からお手紙を(👢)いただい(🕵)てね。」と(🍯)、その手紙の中に書(🛬)いてあった(✅)という一二の文句(🏐)(jù )を引き出して、(🌽)前校(🤡)長をほめ、自分と前校(xiào )長(zhǎ(🧛)ng )の間(📹)には何か特別の関係(xì(🔻) )でも(🌨)あっ(🕐)たか(🐓)のようにほのめか(🚿)した(👆)りする先生もあっ(📳)た。すべてこう(✉)い(🤒)うことが何(🔘)を(💌)説明し(⏳)ているかは、(😚)生徒たちにむろ(🅰)んわかりすぎるほ(🥟)どわ(🌫)かっていた(😆)。だ(🚽)から(🈹)休み時(shí )間(jiān )になると、彼(🐽)らはそれ(🦔)を材(cá(💡)i )料にして(🚓)先生たちの品定めをするのに忙(máng )しかった。こんな(📶)場合、い(🌏)つも(🌈)奇抜な思いつきをやるので人気のある五年の森川という生(shēng )徒は、(💜)四年と五(wǔ )年の各教(😩)(jiāo )室をまわってその品(pǐ(🎅)n )定め(🕑)をきいて(✈)あ(⭐)るいていたが、昼休(xiū )みの時間には、もう校友会(🧀)事(🗡)務室(shì )の(♉)黒板(bǎn )に(🌽)「教員適性審査採点表(biǎo )」というの(🚱)を書(shū )き(🎆)あ(🚆)げていた。校友会(🏻)事務(😉)(wù )室(shì(🌥) )は、生(🐬)徒控(kòng )所(suǒ )の(🐒)横の(🤫)小(🍰)さな(📒)室で、間(🗣)は(➰)ガ(👖)ラス(🥄)戸で仕(🤚)切ってあっ(🥈)たので、控所か(🎵)らはま(🦃)る見(🧙)(jiàn )えだ(💒)った(😽)。校友会の(💔)委員たち五(🌱)六名が中でわいわい(🗽)さわいでい(🕗)る(🥠)声(shē(😰)ng )を(🔴)ききつけて、ふ(🖊)だんは遠慮しがちな一(💂)(yī )二(èr )年の生徒(tú )た(🤠)ち(🆒)までが押しよせて(🔫)来た(🤪)が、その(🤯)採(😪)点(🗨)(diǎn )表(🚕)の左の(🌇)端(🗂)(duān )には、馬(💺)賊、チ(🏾)ャップ(📪)リン、かまきり(⛔)、(🐁)あざら(🔂)し、おでん、花(🍫)王石けん、長(zhǎng )茄子(zǐ )、瓦(💐)(wǎ )煎(🥧)(jiā(🚿)n )餅(🐘)、とい(⬜)っ(🕐)たような先(🔏)生(🏚)たちのあ(🏫)だ名が縦にならんでおり、それに括(🍂)弧か(🆎)っこして受持学(xué )科(🌻)名が書いてあっ(🛷)た(🚼)。そして、そ(✨)の(🏋)右に点数(shù )欄と備考欄とがあったが、(🛥)点(diǎn )数欄(lán )には五(👑)点(diǎ(⛄)n )という(🚜)のが一(⭐)つある(🥕)き(😤)りで(😻)、(🗞)あとは(🐘)みな四点(🎠)以下だっ(🙇)た(💞)。零点はさすがに一つもな(🏮)かっ(🤗)た。備考欄(lá(🥐)n )には、「品性下(🛡)劣、御殿女中(zhōng )の如し」とか(🍡)、「駈(🖤)落か(🛴)けお(🤓)ち三(sā(🛍)n )回心中(zhōng )未遂(🍙)一回(huí )」とか、「野心満々(😌)、惜(✉)(xī(🤬) )しむらくは(🏣)低能(né(🐺)ng )」とか、「彼(😵)いつの日にか悔い改め(🥈)ん」とか、(🏩)「愚鈍なるが如(rú(🛄) )くにして、(🗞)最(zuì )も警戒を要す」と(🍃)か、そういったさまざまの文(🏅)句(jù )が、いっぱい書き(👳)つめてあ(🕝)った。五点(🤡)の評点をもら(📥)ったのは「あ(🦔)ざら(📉)し(🎒)」(🏯)先(🏪)生(💠)だった(🎋)が、(🤖)その備考欄(👏)(lán )には「性粗(cū )野にして(🧔)稚気(🔼)あり、陰険とは認(rè(🥉)n )めが(🐹)た(🔥)し、合否(🗝)の判定(🐀)は後日会議の結果にま(💠)つ」とあった。
「む(🔳)ろん(🚢)校長(🍙)(zhǎng )先生に(👕)出したん(🏣)だ(🚄)ろうね。」
(📦)徹(〰)太郎は大して気にも(🍎)と(💬)めないよう(🔃)な調子でた(🍶)ず(🏃)ねた。道江(jiāng )は顔(🥨)(yá(🧝) )を赤ら(🌂)めてぐずぐずしている。
次郎(🌀)は、そ(⛅)れでも返事(💺)をし(🤐)ない。視線(🆙)はや(🌭)はり馬田(tiá(➡)n )の眼(🛎)に一直(zhí )線に(💆)注がれたま(🗂)まである。
四(🐫)(sì )人(rén )の報告(🥐)は、みんな(🎞)をふき出(chū )させ(🛤)たり、憤慨(👺)させた(🧀)り、不(bú )安がらせたりした。し(😹)かし、と(🚒)もか(🔺)く(🍞)も血書が(🦌)県(🏂)庁に差出され(🔞)るよう(🤥)にな(🤯)った(⛑)というこ(🕊)とで、一応納(nà(🚲) )得(🐩)(dé )な(🍣)っとく(🌃)するより(🔩)ほかな(🎠)かった。校(🎯)長が教頭(tóu )から紙(zhǐ )片(🥓)を(👓)受取ったあと、急に様子が変ったとい(🌘)うことに(🍓)つ(🍚)い(⤵)ては、四(sì )人(🦌)(rén )をはじめみん(🚌)なも(🤥)不審に思い、うまくペテン(🏫)にか(😧)けられたので(🏦)はないか、などというもの(🚉)がい(🧝)たが(🍗)、事情(qí(👷)ng )は間もなく判明した。そ(📦)れは(💙)、教(🆖)員室(shì )で先(💓)(xiān )生(shēng )たち(🎑)がひ(📍)そかに話(huà(🈺) )し(🗑)あってい(🌥)ることが、給(gěi )仕の口をとおして、(🛹)いち(💫)いち生(shēng )徒(👼)の耳にはいって来たからであった。
「しかし、(🎻)そんなこと、何の役に(💶)も(🛰)立たないじゃありませんか。きょうも平気で待伏せし(🎑)ていたっていうんだったら。」
「(💟)うむ。しかし、無理(lǐ )もないね。役(yì(🏰) )所とい(✌)うところを君(jun1 )ら(🌪)は(🎉)全く(🥜)知らないんだから。」
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