次郎はだまっ(🐦)て馬田の(⛅)近づいて来るのを見ていた。馬(🚨)田(🚸)は、次(😰)郎か(🔡)ら(🧘)二三歩(🚌)のところ(⏫)で立ちどまった(🎁)が(♉)、その左(zuǒ(📳) )肩はまだつき出(🏧)(chū(😩) )したままだった。
(🔼)次(🐮)郎(lá(🙅)ng )はすこし顔をあ(❇)からめた。が、すぐ思いついたように、(🔍)
道(dào )江も次郎も眼を見張った。
「そ(👼)れ(🍦)で、道江さん、(🔬)ど(🐛)うす(🗣)るつもりなん(🐐)だい(🏯)。これ(🐫)から。」
(🧔)次郎(🕎)は、(✋)ぐらぐ(🛸)らと目(mù )まいがす(🧣)るような感じ(🍾)だった。徹太(🌦)郎は、い(🥄)つにな(👸)く沈ん(🎷)だ調子(zǐ )で、
次(cì )郎は返事(🥃)を(😴)す(💪)る代(🐧)りに、穴のあくほど馬田(tián )の顔を見つめ(🐫)た。馬田は、(🐥)その眼(🥌)に出っくわす(🆖)と、ちょっ(🥌)とたじろ(📄)いたふう(❔)だったが、口だけは元(yuán )気(qì )よく、
(〰)こ(🎁)んなふ(🥪)うで、校(🌻)内(🏘)(nèi )はその日じゅう決して静(jìng )かであ(🧥)ったとはいえなか(🏩)った。下(xià )級の(😼)教室(🦀)までが何と(🙀)はなし(🕍)に落(Ⓜ)ち(🤵)つ(🌋)き(🚄)を失(🍺)ってい(📭)た。ふだんなら何でもないことに(🎓)ま(🚈)で先生たちの(💻)神経が(🐾)とがり、先生たちの(🕸)神経がと(🏎)がればとがる(🎮)ほど、(🕉)生徒たちはその神(shén )経(jī(🤒)ng )に(🥒)触さわってみるのを楽しむといった(📋)ふ(🎺)うであった。大垣前校(xiào )長は、いつも先(🔮)生たちに向(🦇)かって、「生(shē(🅰)ng )徒(tú )というもの(🦑)は、自分たちのために先生(shē(📰)ng )が(🎭)命(mìng )をすてる(🚛)までは、その先(xiān )生を偉い(💠)先生だとは思わ(🚢)ない(❣)ものだ。それを覚悟の上で(📲)なく(🚈)ては、真(🍌)(zhēn )の教育は出来ない(✨)。」と言(yá(🐨)n )って(🤺)いたが、(😐)その意味をほ(✉)んとうに理解(jiě )した(👣)先生は、朝(🌊)(cháo )倉先生(shēng )をのぞいては、(🍤)お(💂)そらく一人もい(🈲)な(🐈)かったろうし、(👣)今では(📧)、ど(📱)の先(🤷)生(🌅)にも(🥙)、そん(🤝)な言(👂)葉(yè(🎚) )は単に言葉(🤒)(yè(🏏) )として(🔡)でも(🌊)思い出(🍵)(chū )され(👦)ていそう(🔌)になか(🥚)った。こう(😊)して先生たち(🔽)は自(zì )分を下手(🛃)に護ろうとして、一(🐶)(yī )歩一(❤)歩(bù )と自(🆚)(zì )分を生(🖋)徒(🛠)(tú )たちの侮辱(🏦)と(🍬)嘲(🔛)笑の中に追いこん(👩)でいたの(💼)である(🏳)。
と(🚇)、道(👮)江は顔(🌿)を真(🐺)赤にしながら、
「けんかになりはしな(🔑)い?」
次郎は返(🦏)事をす(🚕)る代りに、穴のあくほど馬田の顔を見つめた。馬田(tián )は(🏤)、その(😽)眼に出っ(👭)く(😅)わすと(📑)、ちょ(➕)っとたじろいたふう(🕚)だったが、口だ(🤔)け(🔛)は元(⏮)気よく、
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