(🐁)次郎は、顔を(🙇)真正面にむけたまま、茶店(diàn )のま(😓)えをと(➿)おった。針(zhēn )金で全身を(🕊)しばられているよ(📎)う(🍥)な(🥅)変に固(🏋)い気持だっ(👡)た。店の(🎉)中の様子(🌷)は(🍕)まるで見えなか(💵)ったし、馬(🏩)田(🏝)がどのへん(🆖)にい(🏦)る(🐝)かは、む(🕸)ろんわからなかった。ただ、店先に近い水桶(tǒng )の底に、半(⬜)透明に(🤹)光(🙌)って沈んでい(🍌)る何本か(🤾)の(🤓)ところてん(✊)が、かすかに彼の眼をかすめただけであった(😃)。
こん(👥)なふうで、校内(nèi )は(💮)その日(🔢)じゅう決して静(💮)かであった(🥥)と(♉)は(🍡)いえなかった(🏹)。下級の教(🈷)室ま(🚅)で(🚉)が何(hé(🍞) )と(🏹)はなしに落(🎓)(luò )ちつ(⚫)き(👟)を失っていた。ふだんなら何(🍜)でもない(🤦)こ(🛥)とにまで先(xiā(🎥)n )生た(👭)ちの神(⚪)(shén )経がとがり、先生たちの神(shén )経がとがればと(➰)が(♐)るほど、生徒(tú )たちはその神経(💠)に触さわ(😲)って(🌴)みる(🍩)のを楽し(🥦)むといっ(🚃)たふうであっ(👥)た。大(dà )垣(yuá(📅)n )前校(🔃)長は、い(📩)つも先生た(🚂)ちに向かって、「生徒という(📯)ものは、自(zì )分(🖤)たち(🖲)のために先生(🔭)が(🕗)命をす(🙇)てるま(😺)では、その先(🙉)生を偉い先(xiān )生だ(☕)と(🛂)は思わないものだ。それを覚(📔)悟の上でなく(🦄)ては、真の教育は出(chū(👯) )来(😒)ない。」と言(yá(🔈)n )っ(⏬)て(📶)いたが、その意(yì )味をほん(🚸)とうに理(🍠)(lǐ )解し(💃)た先生は、朝倉先生(🏰)(shēng )をのぞい(🔄)ては(✡)、おそらく一人もいなかった(🗄)ろうし(🚀)、今(🌰)では、どの先生にも(👿)、そ(🕦)ん(🏏)な(🤲)言葉は単に言葉としてでも思い出されていそうになかった。こうし(⏹)て(🎨)先(👢)(xiā(🍔)n )生(shēng )たちは自分を(🏚)下(xià(🌫) )手に護ろ(🚣)うとして(🗣)、一(⛸)歩一歩と自(🤔)分を生(shēng )徒たちの侮辱(rǔ )と嘲笑(👠)(xiào )の中に追(🎮)いこんでいたのである(😖)。
「しかし、馬田(💦)をど(🚀)うもしないで、(🖊)た(🕞)だ(🏪)逃(táo )げまわって(🐳)いたんではだ(🍏)めです(🤳)よ(🏬)。」
「(🤭)ええ……出(chū )しま(📣)した。」
「用(yò(🆑)ng )がないか(🌃)らさ。」(⛴)
「まさ(🎰)か一(yī )生の大(🐷)(dà )事ではある(🕌)ま(🔄)いね(🎚)。」(⏮)
「いいえ、(🐰)総務二人に新賀と梅本とが代(👅)(dài )表になっ(🚵)たんです。」(📑)
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