千太(tà(🚽)i )郎というの(🤜)が馬田(tián )の名前なのであ(🈂)る(🍵)。
「(🥧)え(😥)え……(📆)出(chū )しました。」
と、敏子は、ち(🏍)ょっと間(jiān )をおいて、(🚿)
「昨(🍩)日(rì )はお(🛣)父さんが(♿)いら(🕢)っして下すって、きれい(🏬)なお卵(luǎn )をたくさんいただき(😂)まし(👎)たわ(💌)……鶏の方も、本田(🦅)さん毎日(🔬)お手(shǒ(⛎)u )伝(🕣)(yún )い?」(🚃)
道江は答えない(🥔)で(🌆)敏子の顔(🧝)を見(😤)た。敏(mǐn )子は、
こん(🕜)なふうで、校(xiào )内はその日じゅう決して静かであ(⤵)ったとはい(⛲)えなかった。下級の教室までが(🐬)何とはなしに落ちつきを失っ(⬛)ていた。ふ(⏱)だんなら何でもな(🥨)いことにまで先生た(🌍)ちの神(🎥)経がとがり(🛣)、先生(shēng )たちの神経がとがればとがるほ(⬆)ど、生徒(🎿)たちは(🕸)その(➿)神(📝)経(jīng )に(🆙)触(🎛)さわ(🍏)っ(💧)て(🤬)みる(😬)のを楽し(😎)む(😘)といったふうであった。大垣(yuán )前(⏮)(qiá(🔟)n )校長は(🌓)、い(🏕)つも先生たち(🤡)に(🥓)向かっ(💻)て、「生徒とい(🏑)うも(🥅)のは、(🛐)自分たちの(🤴)ために(⛷)先生が命(mìng )をす(🤤)てる(🚇)ま(🤑)で(🔳)は、その先(xiān )生を偉(wě(📠)i )い先生だとは思(👂)(sī )わないものだ。それを覚悟の(😤)上でなくては(🚲)、(🚢)真(👂)の教(👬)育(yù )は出来(lá(➕)i )ない。」(🌑)と言っ(🗼)ていたが、その意(🍊)味をほんとうに理解した先(xiān )生は、朝倉先生をのぞいては、おそら(📲)く一人もいな(⚓)か(🔲)っ(🌓)たろうし、今(jīn )では、(🐍)どの先生にも、そんな言葉は(🐃)単に(🤖)言(🎖)葉としてでも(🕷)思い出されて(🚁)いそうに(📱)なかった(🤬)。こ(👆)うして先生たちは(💙)自分(💿)を下手(shǒ(🚇)u )に護(💘)ろうとして、一(😱)歩(🐼)一歩と自分(fèn )を生徒たちの侮辱と嘲笑の(🏂)中(⚪)に追い(🧖)こん(🙊)でい(🕹)たのである(🕷)。
「やあ(🍲)、いらっしゃ(🦁)い。……(🏴)ついでにこれだけ書(shū )い(🍇)て(🔼)しまう(😘)から、ちょっと失(😾)敬するよ。」(➿)
次(🦒)郎(⛵)はやっとそれだけ答えた。ス(📝)トライキ(🚸)反(✏)対の(🌞)理由が(🕕)、当局(😓)のためでなくて(🍖)朝倉先生のためだ、とい(🌯)うことをつ(🎌)け加えたかったが(🥔)、(💓)まだそれを言うだけに気持がお(📿)ちつ(🥋)い(😁)てい(📿)なか(🍶)っ(🈁)たのである。
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