日本《フェラ 上手く なる》2行目ライン
フェラ 上手く なるあらすじ
と、みんなにきこえるよう(♋)な声で言(yá(👧)n )いながら、教壇きょう(🎓)だんをおりてかれ(🌖)のほうに近づいて来(lá(🍸)i )た(🔳)塾生があった。飯島であ(🧘)る。次(🧠)郎は思(sī(🏰) )わず苦(kǔ )笑した(🎯)。何か(🖥)むか(💌)むか(🏇)する(🍝)ものが、胸の底(🍭)(dǐ(⚓) )からこみ(⛽)あげて来る(🏷)よう(🧦)な気(qì )持ちだった。しかし、か(🛅)れはし(🔏)いて(☝)自分(🧗)をおち(🏃)つけ(🛑)、(🆒)
次郎は足(🕢)(zú )音(yī(🎐)n )をたて(📇)ないように、みん(🐗)なの間をあ(🆎)るきまわり、いちじるしく姿勢(🗿)のわるいのを見つ(🔥)けると、それをな(🚵)おしてや(🐂)った。
「第五(🐣)室(shì(📑) )は、管理(lǐ )部として全体の責(zé )任を(🚠)負(fù )ってい(🙊)るんだから(🔇)ね。僕(pú )、(👒)一まわりして、様子(zǐ )を(🆙)見(😸)(jià(🚕)n )て(🏑)来(lái )る(🈴)よ。」(🕸)
「え(🕝)え、結(jié(📶) )局(🏪)は一人一(yī )人の問(🗄)題じゃないでしょうか。」
そして、次(cì )郎の(🍑)ほうをち(🚫)ょっとぬすむように見ながら、
と(🚡)、朝倉先生は、(📚)まじ(🎶)まじと次郎(🎇)(lá(🎙)ng )の顔を見ながら(🕺)、
次(🚶)郎は、そ(🐨)ん(🌏)な対話(🦗)の中に(🛅)も、(⏯)友愛(ài )塾に課され(🐬)た大(dà )き(🚷)な(🎌)問(wèn )題があると思っ(💅)た。そして、かれらの話がど(😔)う発展して(📇)いくか(🤖)を(🐎)興(👴)味をもって待ってい(😩)た。かれら(🐲)は、(☔)しかし(🤘)、笑ったあと(🔶)、(💄)急に口をつ(🚑)ぐんでしまっ(👍)た。次(cì )郎が大(dà )便所(🚲)の中(🌖)にいることをだれ(🆎)かが思い出して、(🥪)みんなの(🕳)おしゃ(🍇)べりを制止(zhǐ )す(😛)る(⚾)合い図をしたものらしい。
かれは(🛄)視線(xiàn )を(🥙)転じて(🏠)、そっと先生の顔(yá )を(😠)のぞいて(🍽)みた。すると、ふしぎ(🔮)なことには(🎱)、先生(🏮)(shēng )のい(🛤)つも(🎓)の端(🔂)然た(🧔)んぜんた(🌪)る静坐(💧)の姿(zī )勢がい(🆕)くら(💕)かくずれ(🔘)ている。顔をす(🥣)こし伏ふせ、その眉(méi )まゆ(🎿)の(🏾)間には深い(🌁)し(✏)わ(📑)さえ見える(🆗)のである。次郎(láng )は(😊)、先生が気(👥)分で(☕)も悪くなったので(🍩)はないか(🕤)、と思(sī )っ(🐷)た。
大(🔽)河は(✳)、(🤰)それでも同じ調子(🐏)で打(dǎ )ちつづけながら(😵)、
次郎は、すぐには、その意(✅)味がのみこ(🕣)めない(🙋)で、きょとんと(🕷)していた(🐉)。する(🌡)と、先生は(🥉)、
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