日本《えろ もみもみ》2行目ライン
えろ もみもみあらすじ
会議はおわった、光一はみなとわかれてひと(📷)り町を歩いた(🉐)。悲しい情緒(😍)(xù(🍖) )じ(🕧)ょうち(📇)ょが胸にあ(🚗)ふれた。かれは他(tā )人の欠(📂)点をいう(㊙)こと(👡)はなによ(🛎)り嫌いであった、まして(🚈)その人に(🐩)向かってその人を(🛋)侮辱するのは忍(rěn )び(🌜)得ざるこ(🥓)と(🥩)であ(🐬)る。
(🈂)いまか(🏔)れは臍下せいか(💎)に(🔓)気をし(🔃)ずめ、先生のバットをさげて(🧣)立ったとき、はじめて野球の(🧒)意義(yì(🆑) )がわ(🚖)か(➗)っ(⛷)た(🐌)。
「いまさらそんな(💞)こと(🎭)はできない(⤵)から、一高で一(yī(😎) )緒(xù )に(😞)なろう、も(🤧)う二(èr )、三年経(jīng )てばぼくの家(🦇)(jiā(💸) )も楽になるか(💬)ら」
いずれを見てもそ(🏃)れ(🕺)はい(📪)かにも(🐌)みじめ(👮)な一隊(🃏)で(🌬)あ(🙍)った(👄)、かの(🦍)花やかな浦中と対(🕥)照してこれは何とい(🛫)うきたならしい選手達だ(😰)ろう、見物人は戦(😛)わぬうちに勝(😿)敗(🍷)を知った。
こ(🛳)うな(💢)っ(🌍)てくると(🈲)黙(💂)々隊(duì )もくもく(🛶)たい(📂)は急(🧜)に(🍁)活(huó )気づいて(🐹)きた。一(yī )塁手の旗(qí )竿(📴)はたざ(👂)おは二塁打を打って(🍙)千三が(🏌)本塁に入った。黙々もくもく(🌅)は一(yī(🔶) )点を勝ち越した。つぎのすずめはバ(🕰)ウ(🛀)ンドを打(dǎ )っ(🅱)て旗(qí )竿はたざおを(🔢)三塁に進めた(😑)。
千(qiān )三は暗い暗(àn )い気(⚽)分におされてだ(👇)まって(🖼)いた(🧙)。かれは(🚂)このま(🕗)まこの(👋)場を逃げだした(🚗)いと思った。と安場がにこにこして(💂)きた(💞)。
最初のうち(🍊)はこ(💙)の風(🙅)(fēng )評をと(👛)りあげ(🛵)る(🍡)ものは(👊)なかっ(♍)た。
(🔗)一同ははだかになった。
「そうだ(🔯)、金があ(🖕)って時(⚾)間(jiā(👨)n )があって学問するも(⚾)のは幸(xìng )福だ、わしの(🕓)塾じゅくの(🚌)生(🍾)徒はみんな不幸なやつばか(🕧)りだ、(🔧)同じ土(🔀)地(dì )に生まれ同じ年ご(🤨)ろでありながら(🚫)、(🚅)ただ、(💺)金のた(🔊)めに(🐝)甲こ(🍹)うは意気(🌾)(qì )揚(🌀)々(🎌)よ(🏘)うよ(🎏)うとし乙おつ(🙊)は悄然しょうぜんとす(👴)る(🐋)、こんな不(bú )公(🏕)平な話はな(🔦)いのだ、いいか安(ān )場、そこでだ、わしは(🍿)生徒(tú )共の(🌘)肩(🗞)(jiā(🏔)n )身(💆)を広くさしてやり(🤾)たい、(🐕)金(❣)ずくでは(📚)かなわ(🍵)ない、かれらの(🎋)学(xué )校は洋風の堂(táng )々たるものだ、わしの(🕣)塾じゅくは壁が(🈸)落(luò )ち(🤞)屋根(gēn )がもり(🌍)畳たた(🤪)みがぼ(🏈)ろぼ(🍦)ろだ、生徒(🈲)は町を歩くにいつも小さくなってしょぼ(🚳)しょぼしている、(🐍)だから(🕛)せめて野球で(🈁)もい(📧)いから一(😍)遍い(🐹)っぺん(🍞)勝たしてや(➡)りたい、実力(🙄)のある(🍗)ものは(🕚)貧富にかかわ(🚓)らず優勝者(🥋)にな(✌)れる(🛒)も(❔)のだということを(🔜)知(🗓)らしめたい、師範生も中(🤛)学生も黙(mò )々生もくもくせいも同(⬛)等のものであ(🀄)る(🌄)と(👬)思わ(🌪)せた(🥔)い、大手(shǒ(🎊)u )をふ(⛏)って(🈸)町を歩く(🍙)気(🛌)にな(🤤)ら(🎦)せたい、(🔻)だからどうしても今(jīn )度は勝たねばならん、わしもこの年(🎌)(niá(🌻)n )になって、なにをくるし(🕳)ん(🚣)です(✂)っぱだかに(🐋)なって空あき地(dì )ちでバットをふ(🏢)り生徒(🤶)等を相手に遊(yóu )んでい(😒)たかろ(👘)う、生(🥀)(shēng )徒(🦒)の自(🌅)尊心(🔆)(xī(🛸)n )を(🌘)養成したいた(⛸)めだ、そ(🍹)うして一(yī )方において町(🌯)の人々や官学崇(chóng )拝者を見(jiàn )かえ(👧)してやりたい(🦇)ためだ、野球の勝敗(🌁)は一小事だ(🕘)が、(👺)ここで負けれ(🎗)ば(🚯)わし(💜)の生徒(tú )はます(🏇)ます自尊(🕌)(zū(🏕)n )心を失い肩身(🗡)を小さくする、実に一大事(shì )件だ、なあ安場、(🙊)今(🗽)度こそはだ(😫)、なあおい、(🖥)しっか(🗼)りや(🎛)ってくれ」
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