「(🐒)第一、君は(🚘)今そんなことに気(qì )を(🔺)つかっている(🉑)時ではないだろう(👎)。君の学校の問(🏁)題(tí )は(🎌)決して容(ró(💏)ng )易では(🍠)な(😭)い(😾)ようだ(🧥)ぜ。まだ噂だけで(🚜)、はっき(🎃)りし(🕵)たことはきかないが(🕣)、(🗺)も(💂)う警(jǐng )察(chá )や憲(👒)(xià(🤠)n )兵(🖍)(bī(💤)ng )隊が(🆕)動き出し(🎎)ているというんじゃないか。」
「何がずるいんだ。」
「いやね(🐣)、(🤶)道江の(🐛)ために、(🌺)男(nán )同士がけんかをは(🚰)じめたりし(📢)ちゃ(🧞)あ(🥟)。」
四 (⬇)いろ(🤩)い(🕞)ろの眼(🎷)
「馬(mǎ )田に(🖥)はそれがわ(❌)か(🚁)っているんじゃないの(🦅)か。」
「用(yòng )がないか(🏪)らっ(🚿)て知(zhī )らん顔する(🔍)のは失敬(jì(🆗)ng )じゃないか。」
「あたし、こ(🌳)わい(🎶)わ。」
四人の報告は(🍬)、みんなをふ(🐡)き出さ(😗)せたり、(😤)憤(🐵)慨さ(🍒)せたり、不安(ān )が(🙏)らせた(🦁)り(🦑)した。しかし、ともか(🔏)くも血(xuè(💞) )書が県庁(🚁)に差出されるようになっ(🕰)たということ(🕵)で、(♏)一応納得なっとくするよりほかなか(👱)った(🏅)。校長(🏋)が教頭から紙(🖍)片(piàn )を受取ったあと、急に様子(📪)が変った(🚆)ということについて(🏴)は、四(sì )人(rén )をは(🕝)じめみ(🏖)んなも不審に思い、うまくペ(🌐)テンにか(📁)け(🔶)られた(⌚)の(🦏)では(🐘)な(🚅)いか、などと(🖤)いうものがいたが、事(⛴)情は間もな(🌡)く判(pàn )明した。それは、教員(🐿)室で先生たちが(🎐)ひそかに話しあって(🈲)いる(㊗)ことが、給仕の口をと(🍕)おし(🆒)て、いちいち(💄)生徒(tú )の耳にはいって(🐼)来たからであ(🌺)った(💟)。
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