フェラ 動画《美脚 無 修正》2行目ライン
美脚 無 修正あらすじ
「(🏈)それじゃだ(🏇)れ(😍)が手塚(📦)(zhǒng )に忠(zhōng )告(gào )す(🤠)るか(💥)」
「そうだ(🐙)、金(jī(🙈)n )があっ(😵)て時間があって学(💫)問するものは幸福だ、わしの塾じ(🎇)ゅ(🚣)くの生徒はみんな不幸(👰)なやつばかり(🔳)だ、同じ土地に生(🌬)(shēng )まれ同(🚒)じ年ごろ(😬)でありながら、ただ、金(jīn )のた(🚍)め(🥗)に甲(🕌)こうは意(🌖)(yì )気揚々ようよう(✊)と(🍆)し(🗺)乙おつは悄(🔅)然し(🧞)ょうぜんとする、こんな不公平な話は(🕑)ないのだ、い(😶)いか安(🎥)場(✍)、そこでだ、(🦆)わしは生徒共(🈯)の肩(jiā(🐮)n )身を広(🏊)くさしてや(🚸)りたい(🏻)、(🦗)金ずくではかな(🌴)わない、かれらの学校は洋風の堂々た(🥜)るものだ、わ(🆙)しの塾(📎)じゅくは(👺)壁(🍭)が落ち屋根がもり畳たたみがぼろぼろだ、生(✌)徒は町(☔)を歩(😎)くにいつも小さくなってし(🕌)ょぼしょぼ(🧘)している、だからせめて野球(qiú )で(🛴)もいいか(🕥)ら一(yī )遍いっぺん勝(shèng )たしてやりたい、実(shí )力(🔕)のあ(🦁)るものは貧富(fù )にかかわらず優(yōu )勝者(zhě )になれる(🍑)もの(🔕)だと(🤹)いうことを知(zhī(📸) )ら(♊)しめたい、師範(🎇)生も中学生(💚)も黙々生(🏾)(shēng )もく(💺)も(👊)くせい(🏦)も同(tó(🆓)ng )等の(🔅)ものであると(🎖)思わせたい、大手(shǒ(🚣)u )を(💕)ふって町を歩く気(qì(🙎) )にな(🔘)らせたい、だからどうしても今度(🍖)は勝たねばな(⛏)ら(🎾)ん、わし(❣)も(🏗)この年(niá(👿)n )になって、なにを(😪)くるしんですっぱだかに(🕧)なっ(🌄)て空あき地ちでバットをふり生徒(🌤)等を相手(🤗)に(🍹)遊(yóu )んで(🎻)いたかろう、生(🥊)徒の自(zì )尊心(xīn )を養成(😨)(chéng )したいためだ、(🐬)そ(⬆)うし(💷)て一(🔱)方におい(📕)て町の人(rén )々や官学(xué(🌍) )崇拝(bài )者(🏈)を見かえ(🚡)してやりたいためだ(✡)、野球(📊)の(🎃)勝(shèng )敗は(🤵)一(📲)(yī )小(xiǎo )事だが、ここ(🚡)で負(🐰)(fù )ければわし(🦊)の生徒はます(🎌)ます自(🛷)尊心(xī(🦕)n )を失(shī )い(🤱)肩身を小(🍐)さくする、実に一大(👠)事件だ、なあ(🤮)安場、今度こ(🎑)そ(🔵)はだ(🐋)、な(🕧)あおい、しっか(☔)りやって(📏)くれ(👫)」
じっと目(🔇)を閉(🈵)とじて(👘)祈(🏒)(qí )念す(💌)るとふしぎにも勇(🐐)気が次第に全身に充満する。朝飯をすまして(🐷)塾へゆくと安場がす(💫)で(😷)にきてい(🥡)た。一分時(💾)ぷんじの違い(💙)もなく(🏫)全員がうちそ(🗓)ろうた。そこ(🈳)で先生(🖌)が先頭に(📥)なって調神(shén )社(🛰)つ(💥)きのみや(⚾)じんじゃ(😚)へ参詣する、それから例(lì )の空あき地ちへでて猛烈な練習(xí )をはじ(📌)め(🎞)た。
「はッはッ(♋)はッ(🧤)」(👲)
「や(🗝)あ寝(qǐn )過ごした」(👨)と千(👇)三はあわ(⛰)て(⬜)て飛(😼)(fē(🚝)i )び起き(👊)た(🈺)。
「いやいや、ぼくの(🚔)お情けの(🔇)球を打って喜ぶ青木では(🚆)な(💗)い、そんなこと(📞)はかえ(🎠)っ(⛔)て青木(🏇)を侮辱(rǔ )ぶじ(🏝)ょ(🌌)くし(🕟)かつ(⛽)学(🍊)校(xiào )と野(🥥)球道(🌍)を侮(💧)(wǔ(🍻) )辱(🐮)(rǔ )するものだ」
(⬅)元来(🗄)晴(qí(🐼)ng )れの戦場(chǎng )に(🐻)おけ(🤮)るノックには一種(🌻)(zhǒng )の秘(🌳)訣ひけつ(🌷)がある(🗑)、それは難(ná(🕜)n )球を(🈂)打ってやら(🥈)ぬこ(⏪)とである、だ(🤑)れで(🈯)も(🏫)取れるよう(🗺)な球(qiú )を打(dǎ )ってやれば過(♑)失がない、過(🐱)失がなければ気が(🏹)おちつく、(🍐)特(😁)に試合になれ(⛱)ぬチームに対し(🥈)てはノ(😄)ッカーはよほど(🏧)寛大(🧦)(dà )に手(shǒ(🐠)u )心(xīn )せねばいた(⤵)ずらに(🔜)選(xuǎn )手をあ(😠)がら(🦍)してしまうおそれが(🌐)ある(⏳)。
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