「(🐬)そうだよ(🙃)。あいつはま(🤨)るで(🎨)恋人のように朝(🐻)(chá(💮)o )倉(cāng )先生(🚯)を慕っていたか(✈)らね。」(🍰)
朝倉先(🔮)生(shēng )の声は低かったが、めずらしく憤り(🚋)に(🤒)みちた声だった。次郎は、さ(😮)っき自分(fèn )が街角に立って考えてい(🖕)る時、変にじろじろ自分の(🎃)顔(yá )を見(➕)て、二度(dù )ほどそ(🌰)ばを通り(🕣)ぬけ(👆)た四(sì )十(🍒)近くの男(👠)(ná(⤴)n )のことを思い起した(🎽)。
「そうだよ。あいつはま(😭)るで恋人(rén )のよ(😝)うに朝(cháo )倉先(xiā(🎻)n )生(🤴)を慕(♓)って(😗)いた(💆)か(🈂)らね。」
「そう? あ(🕠)た(🌂)し(🧛)もついさ(🥠)っ(🖇)き来(🏠)(lái )た(🍽)ばかり(🤟)なの。」
「知(zhī )ってい(🅾)て(🍱)、なぜだまって(🤽)通(☝)(tō(🕟)ng )りぬける(👐)んだ。」
四(🚏)人(💠)の報(🏌)告は、(🌘)みんなをふき(🉑)出さ(〰)せ(㊙)たり(🌫)、(🌟)憤慨させた(💺)り、不(🈯)安(🐏)がらせたり(🌦)した。しかし、ともかくも血書が県(💟)庁に差出される(🤲)ようになった(🀄)と(❓)いうことで、一応(🥫)(yīng )納得(dé )なっとくするよ(🏾)り(🍏)ほかなかった。校長(zhǎ(🥜)ng )が教頭から紙片(piàn )を受取っ(🏅)たあと、急に様(🕍)子が変(biàn )ったとい(🕠)うこ(🔠)とについては、(🚙)四人をはじめみんなも不(🚒)審に思い(📷)、うまくペテンにかけられ(💪)たのではないか、(🐸)などという(💼)ものが(👋)いたが(😗)、(👎)事(shì )情は間も(🕠)なく(🚂)判(⤴)明し(🚙)た(🙆)。そ(🥍)れは、教員室で先生たちがひそかに話しあっていることが、(😖)給仕の口をとお(🕑)して(🔘)、いち(😁)いち生徒の耳(ě(🙋)r )に(🧚)はい(🐃)って(📔)来(🕑)たからであった。
(😻)校友会の委(💠)員(yuá(㊗)n )たちは、その日じ(🔺)ゅう、めいめい(㊗)に校(xiào )長の動静に注(zhù )意した。休(👁)み時(✋)間になると(💔)、あるものは用も(💜)ないのに校(🌖)長(zhǎng )室(shì )の(😀)まえの廊(🥙)(lá(🤭)ng )下を(🌥)何(💗)度(🔟)も往復(fù )し、(🖨)あるものは校庭(🥘)(tíng )の(🏨)遠いところから校(xiào )長室(🌫)をそれとなくのぞいて見(jiàn )た。しかし、校(🤥)長室は(🍿)いつも(🥟)からっ(➗)ぽだった。校長(🗝)は県庁(🤰)に(🅰)出て行っ(✳)た(💿)きり、帰(🛩)ったのかどうかもはっきりしなかった(❎)。
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