「では(😘)、どうした(🎽)らいいの?」
(📼)新(🍈)賀はひ(🚬)ょうし抜けがして三人(🐠)をふり(🅿)かえ(🧜)った。三人(🗨)(rén )もおたが(📮)いに顔を見合(hé )わせているだけ(🔳)で(🔼)ある。すると校長は(👥)もう一(👍)度(dù(😩) )、「(🏷)いいかね、君(jun1 )らを(✖)信頼(lài )してたの(🏭)んで(📯)お(🚯)くよ。」と、(🏯)念を押し、「じゃあ、私(🚘)はすぐ県(🧕)庁に出かけ(💥)なけりゃならんから。」と、あた(📝)ふた(🚦)と帽(mào )子掛(🏪)の方に(🍎)行って帽子をかぶった。そ(🤗)こで四人も(🕘)默ったまま、(😂)校(🥌)長の(🛳)あとについて室(shì )を出て来(🥨)(lái )た、という(⛎)の(🥀)である(♒)。
「僕は(🐐)ストライ(🕴)キを(🍋)やら(😑)ない(🚎)ためにあれを書(📩)いたんです。み(✂)んな(🏣)もその条件(🚤)(jiàn )であれ(🏼)を(🐴)出す(🐮)こ(🏝)とにきめ(💸)たんです(🕙)。」
四人の報(🦎)告は、みんなをふき出さ(🚥)せたり、憤(💑)慨させ(💶)たり、不(😠)安(🏌)(ā(🌰)n )がらせたりした。し(🍀)か(💤)し、と(♌)もかく(🐙)も血書(⛱)が(💎)県(xiàn )庁に差出(🔣)さ(✔)れるようにな(🤟)ったというこ(🎠)とで、一応納得なっとくするよりほかなかった。校長が教頭から紙(😺)(zhǐ )片を受取ったあ(🔜)と、急(🈵)(jí )に様子が(🐮)変ったということについては(👓)、四人を(✨)はじめみんな(🖇)も不審(shě(🐨)n )に思い、うまくペテ(😞)ンにかけら(✋)れた(🍓)のではないか、(🕳)など(🍾)というものが(🍬)いたが、事情(😌)は間も(❕)なく(🥫)判明した。それは、(🏆)教(📷)員(🔡)室で(🛩)先(🌏)生たちがひそ(🎚)かに話(🛳)しあっていることが、(👃)給仕の口(👓)を(🛎)とお(🔧)して、いちい(🥓)ち生徒の耳には(🌱)いって来(lái )たからであった(➡)。
「僕も橋を渡(🐀)って様子を(🔡)見(🔧)ていればいいんでしょう(🐫)。あれから(🥚)村(🔖)(cūn )の入(rù )口(🍜)(kǒu )ま(📒)では見通(🧟)しだから(📢)、大丈(👠)夫です(🍍)よ。」(🚌)
「あたし、やっ(👢)ぱりま(🥡)わ(🕳)り(❇)道(dà(🐮)o )した方が(👻)いいと思うわ。」
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