「相変(🍜)(biàn )わらずですね。」(🍋)
こ(💚)の一週間は、塾生た(🎍)ちに(😌)とって(🥇)は、まっ(📬)たく奇妙きみょうな(🌈)感(💓)じのす(🚗)る一週間だ(😰)っ(🌙)た。朝倉先(🍮)(xiān )生夫妻も、次(cì(🏟) )郎(🎇)も、生活の細(xì(💏) )部の運(yùn )営につい(🔨)ては、(🧖)自(zì )分たちのほうか(🗂)らは、何ひとつ指(📬)(zhǐ )図さ(🌇)しずをせ(🍞)ず、(👢)また(🚏)、塾生たちか(📠)ら何かたずねられても、(🏹)「ご随(🥇)意(yì )ずいいに」とか、「適当に考えて(🚰)やって(🎦)くれたまえ」とか、「みんなでよく相(🥤)談してみるんだな」とか(⛑)いったような返(fǎn )事(shì )をするだけだったので、(🥛)とか(🚅)くかれらはと(😰)まど(🛀)い(🛳)した(🕐)。中(zhōng )には、それ(🤷)をいい(🚈)こと(💤)にして、ずるくか(🙌)まえる(🎄)も(〽)のもないではなかった(✏)。その結果、むだとへまと(🌝)がつぎつぎにお(💛)こり、か(📦)れら(💚)の(🎨)共(🥐)同(tóng )生(⛹)活のすが(⏮)たは、(⛵)見(🛡)た眼(👸)(yǎ(🥄)n )めには決(🍋)していいものでは(♟)な(➖)かった。時には、(🍾)不規律(😶)と怠(🍅)慢たいまんだけ(💱)が塾堂を支配して(🕎)いる(🍌)の(🤝)では(🦁)ないか、と疑われるような(⏭)場面(🌮)もあ(😓)り、もし学ぶ(💶)ことよ(🤓)りも批評することによ(㊗)り(📀)多くの興味を(✔)覚(jiào )えて(🧖)いる参観者が(🕖)たずねて来たとしたら、そ(🔭)の人は、批評の材料(🍆)をさ(🔒)が(🐪)すのに、(🦌)決して(🤬)骨は折れな(👆)かったであ(🤾)ろ(💸)う。
と(🤙)、朝(🏷)倉先生は、まじまじと次(cì )郎(láng )の(👌)顔(yá )を(🌷)見ながら、(🌨)
か(🐆)れは(👟)、そう言うと(🏡)、すぐおじぎ(⭕)をして、塾(shú )長室(shì )を出(🌸)た。朝(😱)倉先(xiā(💝)n )生は無(👍)言(🏷)のまま、かれのう(➿)しろ姿を見(👥)おく(🤱)っていた。
「私(⭐)は、大(🆘)河をそ(🔭)んなふう(😹)に思うの(🍗)は(🥊)、むしろ大(dà )河に(🚧)対する侮(💫)辱(rǔ )だと(😺)いう気も(🍜)す(📇)るんだがね。」
ゆうべの(✝)懇(kěn )談会で、日々(🗼)の(🎃)掃(🤯)除(😱)の分担(dān )は管(📺)理部で割(🦀)(gē(🖖) )りあて、(📻)毎晩(wǎn )就寝前しゅうしん(🐍)ま(📴)えに(🍕)、翌(🌁)日の分(🌕)を各(🤳)室(shì )に通告す(🏒)る(🙁)という(🕘)こ(🚄)とにきま(🕊)ったのだったが、(🎪)その管理部の責(➕)任を、最初の一(📬)週間(😁)第五室(⏯)が負う(🔭)ことになっている関(wān )係上(👺)(shàng )、だれし(🐎)もいやがる便所掃除(chú )を、(❄)ま(🍡)ず手(shǒu )始(shǐ(🗳) )めに自(zì )分(fèn )たちで引きうける(💏)ことに(👞)し(🌴)たものであろう。そ(⛱)れはそれで、(💚)むろん(😻)い(🥋)いことにちがいない。しかしあたりま(🥅)え(🌘)以(yǐ )上(🔀)のいいことでもなさそうだ。―(😞)―次郎(🌶)は、つい、そんな皮(pí )肉(🔤)(ròu )な気持ちにな(🍏)っ(🎧)たの(🏢)だ(📻)った。
「いや(🛋)、そうで(🐴)はあるまい(🏷)。世の常の心では、ああはつけ(😩)るも(🕘)の(🌏)ではない。わしの耳には、そのまま仏(fó )界ぶつかい(🔯)の妙(😭)(miào )音(yīn )みょ(📽)うおんと(🥕)もき(🐽)こ(👐)えたのじゃ。鐘を(🤨)つくなら、(🔫)あのようにつ(🅾)きたい(✋)も(😾)のじゃのう。何(👱)も遠慮(🐉)えんりょす(📈)ることはない。み(🐢)んなの心得にもなるこ(🌖)とじゃ。かくさず、そなたの気(🧜)(qì )持ちをきかせてはくれまいか。」
大河は、その時、ちょうど槌をふり(💨)あげ(🐗)た(👍)ところだった(🙊)が(💿)、そ(🐪)れを(🍞)打ちおろしたあと、(🉐)ちらと次郎のほう(🗑)を見て(🧀)、あいさ(⭕)つをか(🍉)え(👌)した(🏄)。
いそ(🈶)い(🈵)で、寝(qǐ(🧚)n )巻ねまきをジャ(💕)ンパーに着かえ、夜(yè )具を押し入れにしまいこ(😒)むと、ぞんぶ(👖)ん(🏨)に窓(🧔)を(✡)あ(🎃)けた。風はなかっ(📠)たが(🤚)、そとの空(kōng )気(qì(🖲) )が、針先(xiān )はりさきをそろえた(🧚)よ(🦆)うに、顔(yá )いっぱいにつき(🐘)さ(🙆)さった。
次(🛬)郎が(🦍)、寒そ(🔩)うに肩(jiān )かたを(🐌)す(🌮)くめなが(🦊)ら、言うと、
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