日本《美 少女 えろ 漫画》2行目ライン
美 少女 えろ 漫画あらすじ
馬田の(🍂)あ(⛄)ざけるよ(🧙)うな笑いを(🥚)肯定(🏴)する(🙏)ように、(🕞)す(🤧)ぐ誰かが言った(💿)。
校長(🌑)室における会見の様(😎)子(💾)は、あとで四人(ré(✏)n )が――と(🍡)言っ(⛪)ても平尾は(📱)あまり(🥔)し(🐜)ゃべ(🍁)ら(🥪)なかったが――みんなに(🌱)話したと(⬅)ころによる(🦒)と(🦕)、かなり悲(🍿)(bēi )哀(📉)(āi )感をそ(🐚)そるものだっ(🏓)たらしい。元来花山校長の鼻は、馬田(🎞)(tián )が(🌈)次郎のうちで言ったように、(⛅)実(🥗)際いかにもち(🔡)ょっぴりしている。恰好(🖐)だ(👈)け(〰)は、美(🎂)人の(🔓)鼻といっ(🎰)ても(🚐)いいほどととのっている(🍬)のだが、顔の面積に比較して、それ(🎷)が(🤧)あまり(🔇)にも小さすぎ(🆚)るの(⭕)である。血(xuè )色(sè(👁) )のわ(🏛)るい、それ(💪)でいていやにつるつる光(guāng )っ(🎗)ているだだ(➰)っ広い顔(yá )の(📷)まんなかに、つつましすぎるほどつつま(😥)しく、そ(🚉)し(⛄)てそれ(💾)故に安(🍏)(ān )定しすぎるほど安定してくっ(🏵)ついているその鼻を、校(📑)長就任のそ(🤠)の日(rì )以(yǐ )来、(🏺)生徒たちは「ピ(🧦)ラミッド(🛴)遠(🍽)(yuǎn )望」と呼んで鑑(jiàn )賞しているのであるが、そ(📷)れは(🔞)決(🌆)して的はずれの形容だとはいえない。生徒(🈳)間に、そ(👉)れ(😒)ほ(♊)ど安(🤤)(ān )定した印象(💋)(xiàng )をあ(😶)たえてい(🤹)るその鼻(🐘)が、(🤜)血書を差出(🦏)した瞬(⚡)(shùn )間、ぴくりと(⚾)動き、しかも多(duō )少額(➰)(é )の方(fā(🎾)ng )に(🌚)ず(🎙)れたよう(📸)に感(😢)じられたと(⏺)いう(🆗)の(😿)だから、およそ、その場(🌰)の光(guāng )景が(🛃)察しら(🏙)れる(⚪)であろう。
次郎は返事(shì )をする代りに(🌎)、穴のあくほど馬田(🎗)の顔を(🔆)見つめた。馬田は、そ(🦈)の眼(yǎn )に出(🧦)(chū(🎯) )っくわすと、ちょっとたじろ(💓)いたふうだったが、(🌆)口だけは元気(⬇)よく、
校友会の(⛷)委員(🔳)たちは(✔)、その日じゅう、めいめ(😧)いに校長(🤩)の(🛅)動(⏺)静に注(zhù )意した。休(xiū )み時間になると、あるものは用も(👥)ないのに校長室のまえの廊下を何度(👼)も往(wǎng )復し、(🐍)あるものは校庭(🛹)の遠(♌)いところから(🚆)校長室をそ(⏩)れ(🏯)となくの(🔪)ぞいて(👼)見た(🐔)。しかし(🌬)、校(xiào )長(🎶)室はい(🏣)つも(🐘)からっぽだった。校長(zhǎng )は県庁(tīng )に出(🤨)て行った(🐇)きり、帰ったの(😟)か(😕)どうかもは(👋)っきり(🙁)しなかった(🤭)。
次郎はすこし(🎷)顔(yá(⛎) )をあか(🎣)らめた(🔸)。が、すぐ思いついた(🤝)ように、
(🎶)次郎は急いで膝を正(zhèng )し、縁板に両(🔣)(liǎng )手(🍐)(shǒu )をついた。
徹太(tài )郎(👮)は、(🈚)そう言(yán )っ(🏞)て(🏟)笑(🐼)っ(👘)た。次(cì )郎(🏷)はその瞬間ちょっと固(🕧)い(🥩)表(biǎo )情に(🧤)なったが、(💌)すぐ(🙌)自分(🕍)も(🐕)笑い(📘)なが(🌏)ら(🎭)、道江に代って(🦏)始終を話した。話(huà )し(💯)て(😞)い(🥓)るうちに、彼は自(zì )分の言(yán )葉の調子が次第に烈し(🍒)くなって行くのをどうすることも出来(🧤)な(⛄)か(🥛)った。
そ(📸)の日、(📜)校(xià(🚁)o )長は県(💶)(xiàn )庁に(🤱)行(háng )ったき(✏)り、ついに(🕍)学校に顔を見せなかった。西山(🚺)(shān )教頭が何度(dù )も電話口に呼び出され、ひ(📘)るすぎには、五年(💡)(nián )全部の学籍簿がく(🕶)せきぼを(🌮)抱(bào )えて県庁に出かけた。と(🏊)いうこと(🏙)が、給仕(shì )の口(kǒ(😘)u )から生徒(🥡)たち(📯)に伝えられた。生徒(tú )たちには、そ(😶)れが何(📓)を意(♉)味す(🤞)るかは、さっぱりわから(🤛)なかった。それだ(🐴)けに、不(🕷)安(ān )な(✊)空気はひけ(🐫)時が近づくにつ(🛩)れ、(🐹)次(🐹)第に濃こくな(📘)って(🚤)行(há(📺)ng )っ(💑)た。
「(😯)朝(cháo )倉先(xiān )生が待っておいでだ(💓)。」――昨日父にそ(🕤)う言(yá(🛁)n )われた(🐋)こと(🤱)が、彼(bǐ(🚮) )に(🍀)は一日(📆)気(🛬)にか(⬇)か(🐸)ってい(🚂)た(💯)。し(👩)かし、(🤶)なお一層気にかかっていた(🚫)のは、(⚪)血書を書いた自(zì )分のことを先(🗝)生が「かわ(🗻)いそ(✅)うに」と言われたと(🌧)いうこと(🎍)だった(🤭)。最初(chū )こ(🎄)の言(📶)葉を父の口をとおしてきい(⛴)た時には(😰)、それが(🛷)あまり(🛤)にも予期(🥐)しない(📭)言(👩)葉(📰)だったために、ただ面(miàn )くらっ(😴)ただけだ(👯)った。しかし、彼にとって、朝倉(❄)先生(🛺)の(😴)言葉(yè )は(🆕)、とりわけそれが(🕌)彼(bǐ )自身(🕺)のことに関して(💂)発(fā )せられた(⏸)場合(hé )、(😃)どんな片(🕘)言隻(🐊)句せきく(😿)でも、(😲)軽い意(yì(🔸) )味をもつものではなかった。彼はそのあ(🈷)と二階(jiē )にねころん(🛀)で、ひとりでいろいろと考(👢)えてみた(🛒)。言葉があり(📨)ふれ(👑)た簡単なものだった(🐃)だ(📕)けに、かえって意(🚎)味(wèi )がつか(😚)み(🌹)にくかった(😵)。もしそれが(🏯)世(🔃)間普(💿)(pǔ(😨) )通の人の口をもれた言(🗼)葉(🚡)(yè )だ(🔼)ったら、血を(➗)流した自分(fèn )に対する(🎌)同情の言葉とも解されよ(🤜)うし、また(⤵)県当局という大(dà(🤚) )きな相手(📒)を向こうにま(🍾)わし(🌫)たこ(🚗)とに(🗾)対する(🌅)あわれ(🥛)み(📧)の言葉とも解され(🏅)よ(🔽)う。しかし朝倉(😀)先生が(🌕)そんな(🌎)甘(💙)いお(🐉)座なり(👪)を言(🚱)(yán )わ(🤛)れようはず(🎑)がない。先生の(🎀)愛情はもっと(🏉)深(shē(🥕)n )いのだ。先生の言葉の(🕢)奥にはいつもきびしさが(⬛)ある。わ(⏱)れわ(🦅)れ(🏌)の心を(🐒)むち打って一(🏈)歩前進(📴)(jì(📌)n )せしめ(🤷)ないではおか(🥨)ないきび(💴)し(☔)さがある。先生はあるいは自分(🏹)を始(shǐ(🚨) )末(🍋)に負えない(🍮)飛びあがり者(😬)だと思われたか(🕤)もしれ(📐)ない(🖕)。「(🥊)かわいそうに、(🏀)己(jǐ )を知ら(🍙)ないのに(🍽)もほどがある！」そ(🎚)れ(🌶)が先生の(🐟)お気持だ(📷)っ(🥜)たので(📝)はあるまい(🥈)か。
次郎のふみ出(🏷)(chū )した足(✳)はひとりでにもとにもどった。彼(🗂)は(🌍)棒立(⛅)(lì )ち(🙃)に(📡)なったま(💀)ま、道(dào )江か(😒)ら馬田へ、(🏉)馬田か(👰)ら(🚽)道江(🤔)へと(👳)、(🥤)何度も視線(xià(❕)n )を往復させた。そして(🏑)最後に唾をごくりと飲み、自分を落ちつ(🎊)けるためにかなり(🈲)の努(👴)(nǔ )力(🍩)を払ったあ(🤥)と(🏺)、わざとのように足音(🧤)を(🚕)立てて歩(bù )き出した(🍑)。
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