やがて先生は言(yán )葉をついだ。
大河は、それでも同じ調子で打(dǎ )ちつ(🏇)づ(🌌)けなが(🔇)ら、
先(xiān )生は、そう言(🍐)って(🦖)、(🤤)次郎(lá(😹)ng )に目(mù )く(💺)ば(🔶)せ(📆)した。次郎は待ちかまえ(🚽)ていた(🚪)ように、自分のそば(🎚)に(🛄)置(zhì )いていた(🏼)紙袋(🗣)か(🥠)みぶくろから(🥑)、(🚀)ガリ版の印(🚼)刷物をとり(🌶)出して(🏅)、みんなに配(💨)(pèi )布(bù(🌈) )した(💱)。
「ほう、お前か、(🚖)今(😍)朝の鐘を(♟)つ(📨)いたのは。……で、どの(🍫)よう(🍗)な気(qì )持ち(📬)で(🉐)ついたのじゃ(🍼)な(🙈)。」
(⏪)次郎は、そんな対話の中にも、友愛塾に課された大(💃)き(🈵)な問(wèn )題があると(🥧)思った。そして、(🧙)か(🕣)れらの(💽)話(🥚)がどう発(fā )展(zhǎ(🎥)n )し(🍐)てい(🥖)くかを興(xì(🐁)ng )味を(🏹)もっ(🐧)て待っていた。かれらは、しか(📒)し、(😭)笑っ(🤧)たあと(🐀)、急に口を(🏚)つ(♓)ぐん(😫)で(🍏)しまった。次郎(láng )が大便所の中(🐐)にい(🥕)ることをだ(🌳)れかが思(sī )い出して(👕)、みんな(👂)のおしゃべ(🕒)りを(🏉)制止する合い(🏏)図を(🐴)したものらしい。
やがて先生(shēng )は言葉(🌒)をついだ。
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