(🍍)級の重(chóng )なる(💠)ものが(🕶)五人集(🗂)ま(🧝)って相(xià(🚋)ng )談会(🚴)を開(kāi )いた(🦌)、もし手(shǒu )塚であるなら同級の恥(chǐ )辱(🔺)だから(🔬)なんとか(🎵)いまの(📣)うちに相当(🐍)(dā(🍟)ng )の(🤡)手段を講じなければ(🕣)な(❕)るまい(🚥)。これが(🚽)会議の主(zhǔ )眼(🤚)であ(🦖)った(👌)。
つぎの打(dǎ )手(shǒ(🏾)u )は敵の(🐹)主(zhǔ )将小原であ(🌇)る。ホームランか三(📜)塁(lěi )か、いずれにし(👿)て(🔯)も一点は取(🐕)るだろ(🍂)うと人々は思(sī )った、投手五大(⏮)洲はじっ(🦌)と腕を(🌖)くんで(🔘)捕手のサ(🕍)インを見(🍵)(jiàn )やった。第一球は高(gāo )目(😭)のカーブであった。五大洲(🚲)はそのとお(🏬)りに球を投(🤓)げ(🕺)た。小原(💟)はボ(😸)ールを取るだろうと(🔣)思いのほ(🏊)か、か(⚡)れはおどり上が(🤤)ってそ(🌛)れを打った、球(qiú )はショ(🔂)ートの頭をはるかに高く飛(fēi )んだ、千三はうしろ(🎰)に走った、(🚠)と球は(🤪)伸のびるかと思いのほか、途中(🏁)で切れてさか(😉)落(luò )と(📍)しに(🏰)落ちた、(🔟)ハッと思う間もない、光(guā(🏀)ng )一(yī )は疾風しっ(🚺)ぷうのごとく本塁(🤛)を襲おそうた、(🐑)千三(✝)はあ(💍)わててホームに投げ(🦇)た、(🤽)球は高(🥛)くネットを打った(🍒)。
「(🐵)柳(liǔ )!」
「よし、それできま(✨)った、だ(🛣)がもし(😞)そ(🤜)れ(⏩)でも反(💣)省しなかったらそのときにはだれがなんといっても(🌸)ぼく(🍕)はあい(🛂)つをな(🎡)ぐり殺すぞ」(🌭)
先生の声は次第(dì(🍌) )に(🎊)涙を(🙍)おびて(😅)きた。
「(🧛)おい(🕦)、きみは下(xià )腹したは(🤛)ら(📒)に力(lì )がないぞ、胸(🚛)のと(📦)こ(🐆)ろをへこまし(Ⓜ)て下(🤣)(xià )腹(🥓)をふ(⛺)くら(😁)ますようにせい」(😃)
だ(😚)がかれ(🐿)は少し(🍵)も(🤺)ひるまなかった、かれの鉄(🐱)砲(🕜)のごとき速球はまたたく間にふたりを三(sān )振せしめた、(♑)つぎは柳(liǔ )光一(yī )で(🗒)ある(➕)。光一(🏳)はボックス(🦊)に立っ(🔎)てきっと投手を見(jiàn )やった、(🚤)かれは速(sù(🍑) )球に対して確信(🔏)があ(📂)る。千(🎈)三は小学(🙄)校(💉)にありし(⏸)とき光(🐳)一(🍅)の(🐱)くせ(❓)をよく知っている、(🦓)か(😁)れ(🎵)は光一(🛸)が(🌸)か(🛤)なら(🚵)ず自(zì )分の方(fāng )へ打つだろうと思った。
じっと目(🈸)(mù )を閉(🌜)と(🛀)じて祈念するとふしぎにも(👵)勇気が次(📖)第に全身に(🍆)充(😚)満す(🔸)る。朝(cháo )飯をすま(🍈)して塾(shú )へゆくと(🧣)安場がすで(👹)に(🤟)きていた。一(⚫)(yī )分時ぷ(🚚)んじ(🍇)の違いもなく(💘)全(🔞)(quán )員がう(🏅)ちそろうた。そこで先生が先頭に(🌽)なって調(🥓)神(shé(🏋)n )社(shè )つきのみや(🌀)じんじゃへ参詣(yì(🐴) )する(😆)、それから例の空あき地ちへでて(🅾)猛(měng )烈な練習をはじめた(🕚)。
いずれを見て(🤪)もそれはいか(🅾)にも(🤡)みじめな一(🥨)隊であっ(🏃)た(💤)、(😍)か(🙋)の(🔎)花やかな浦(🦆)中と対照し(🎄)てこ(👭)れは(❌)何(hé )というき(🐂)た(🐢)ならしい選手達だろう、見物(🎠)人(ré(⬅)n )は(🔪)戦(🔋)わぬうちに勝(shè(🗞)ng )敗を知った。
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