鉄拳(🚣)(quá(🖇)n )が同(tó(🅱)ng )時に次郎の頬に飛(fēi )んで来た。しかし(❕)、次(cì )郎の両手(📲)(shǒu )が狐(🧦)の顔に(🥇)飛(✊)(fē(🍡)i )びかか(💾)った(👙)の(🤙)も、ほ(🦅)とんどそれと同(tóng )時だった。
次郎は怒ったような調(diào )子(zǐ )だっ(🚴)た(🌷)。
彼は(🌛)、しかし、彼(🚎)のそうした孤独をたい(🥤)して(⬅)淋しいと(🔋)は(😲)感じてい(👽)なか(😛)った。ま(😟)た、憤りや侮蔑の念も、たびか(📿)さ(🛡)な(🚷)る(🛠)につれて、(🧓)次(cì )弟(dì )にうすら(🐈)い(🤥)で行き、(🚠)あとでは、かえって(Ⓜ)、同(💈)級生に(🍀)対して憐憫に似た感じを(💐)さ(💹)え抱(🕶)くよ(🚬)うに(👾)なった。こうし(📠)た感情の変化(🐔)は、彼にとって、(😥)元(🥨)来さほど不自然なことでは(♓)なか(😒)っ(🚯)た。それは、つまり、彼がかつて算(🆒)(suàn )盤そろ(🤘)ばん事(🐡)(shì )件で(🔻)、(🏭)弟の俊三(sān )に対し(⛔)て示した感情の変化と(🏍)、同(tóng )じも(🚯)の(♋)だ(👑)ったのである。
とにかく、このこと(🚫)は、彼(🧝)が中学校の(🗣)先生にかけていた期待が大きか(😁)った(🍚)だけに(🦏)、彼をこの(🛒)うえも(🆕)なく淋しがらせた。そし(⬇)て、(🎥)ある先生の授業のおりなどは(🚿)、そ(🤰)の(😗)時間じゅう、(🎣)小(xiǎo )学(🕤)校の(➿)教室(🤬)で権田(tián )原(🛸)先(xiān )生(🤯)(shēng )に(📕)教(jiā(🤔)o )わ(🅱)っていた頃のことを思いうかべ(🕚)て、筆(🐂)記帳にそ(🐬)の似顔を(🔇)いくつも(👽)書き(🈸)並(bìng )べていたことさえあった。しかし、一ヵ月(yuè )、二ヵ月(⬇)(yuè )と(👠)たつう(🍩)ちに、中学校というところ(🌈)は、どう(🐀)せ(➖)そうしたものだ、と諦めるよ(🎀)うになり、その(🌬)淋しさも(📤)、いつとは(⛽)なしにうすらい(⬇)で行った(🏕)のだっ(🎧)た。
彼は(🤵)、し(🖱)かし、彼(⛓)のそ(🌮)うした孤独(dú )をたいし(🚢)て淋しいとは(🚞)感(gǎn )じていなかった。また、憤(fèn )り(🍉)や侮蔑(💙)(miè )の(♐)念も、たびかさな(🏀)るにつれて、次(cì )弟にう(♍)すらいで行(🎗)(háng )き(🍇)、あ(🏪)とでは、かえって(😹)、同級(🕡)(jí )生に(🤠)対(🍐)(duì(💰) )して憐(☕)憫に(🛏)似た感じをさえ(🧀)抱くようになった。こう(👃)した感(📧)情の変(🏝)(biàn )化は、彼に(🙁)とって、元来さほど不自然なことで(🙍)はなか(❎)った。それ(🚪)は、つまり、彼が(🍢)かつて算盤そろばん事件で、弟の(💴)俊三に対(duì )して示(🤑)し(🚑)た感情の変化と、同じものだったのである。
「(🌬)そ(📑)こで、四年(🚒)生の責任い(💾)よ(🕔)いよ大なり(😯)、(🌸)だね。」
「僕(pú )もそう(🧗)だ(😿)ろうと思(sī )う(🕌)が……。」
「いったい、何というんだ(📋)い(👷)、(♒)そ(🏆)い(🌵)つの名は(✳)?」
「どう(💒)して(👙)? い(🥚)いじゃないか(🍱)、ち(🛰)っとも(🗄)恥(chǐ )ずかしいことな(🕜)んか(💶)ないんだ(🌅)もの。」
(🥨)大沢は、しばら(🌪)くは、(🍝)に(🏓)こにこしてそれを聴いて(🎎)いたが、そろそろみ(♟)ん(🧞)なが(🛵)喧(xuān )嘩(🔎)(huá )腰(🕷)になって来たの(👒)をみると、だしぬけに怒鳴った。
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