「ぼく(🐺)……もっ(🎡)と……(🐪)考(🤢)えてみま(😹)す。」
次郎は、先生(shē(🛬)ng )の(😥)言(yán )葉がますま(📊)す(🎶)激しくなっていくのに(🐄)おどろい(🗞)た。先生は、(🗿)あるいは、昨日の入(rù )塾(🔘)(shú(🛍) )式にお(⏬)ける平(😆)木中佐(⏫)の影響え(🚥)いき(🌠)ょうから、できるだけ(🚔)早く塾生たちを救(jiù )い出そうとして(😗)いられるのかも(📍)しれない(🐲)。しかし、(✒)それにしても入塾したばか(📇)りの青年た(🥕)ちに話す言葉(yè )として(🛰)は、あまりに(🥡)も(🏃)激し(🏈)すぎる。これ(🥒)ではかえって逆効果を生むのではある(💊)ま(🐈)いか。
「その時、実は大河(hé )君(jun1 )に(🕜)いわれたこ(♌)ともあ(🔒)るんですが、あ(⛄)とでゆ(🧕)っくり先生(shē(🕓)ng )に教え(👠)ていた(⤵)だきた(🦂)いと(🎥)思っていま(🕢)す。」
大(🌪)河(🧛)(hé )は、ひ(🕵)とりごとのように、(🏫)そう(📌)言いながら、やはり(🌅)打ちやめなかった。そして(🍼)、相(☝)変わらず板木(mù(🏀) )に眼をすえ、
(飯島(🔅)のような人間(🎟)はとうてい救え(👻)ない(🆕)。それ(🎳)にくらべると、田(tián )川大作のほうはまだ見込(rù(🌖) )みこみがある。)
と、大(🏠)河(hé )は槌(🚨)をふ(🚟)るい(📸)なが(🌕)ら、こたえた。
かれに(🕉)は、まっ(👝)たく自信(📼)がな(💻)か(🎟)った。白(bá(🌂)i )鳥会(🌚)時代(🏣)(dài )の心の修練も、友(🔓)(yǒu )愛塾(💟)の(📷)助(zhù(🥉) )手としての現在の(📋)信念(nià(🏠)n )も、(🕙)こうし(🍟)た場合の(🐤)態(📳)度を(👌)決(jué )定す(❎)るに(🥤)は、(🐰)何(🌻)のたしにもならな(👊)かった(⛺)。か(🀄)れ(🚦)がこれまで信奉しんぽうも(🅿)し、(🎤)実(shí(🦑) )践じっせん(😀)にもつとめて来(🌦)た、(🖼)友愛(ài )・正義(yì )・自主(zhǔ )・自律・創造(zào )、といっ(💌)たよ(🤕)う(🐂)な、社会(🌆)(huì(🐿) )生活の基本(běn )的(🚁)徳目(mù )とくもく(🌂)は、(🎗)今のかれには、全(quán )く力(lì )のない、(🔋)空(kōng )疎(🗓)くう(🌦)そな(🏅)言(🔝)葉の(⏱)羅列(🐗)られつでしかなかった。そして(🔗)そ(😊)こ(🚳)に気がつくと、か(👑)れは(😭)いよいようろたえた。
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