塾(💌)生たちのある(❕)者(zhě )にとって(👌)は(📐)、朝倉先生のそ(👨)うしたやり方が、非常に皮肉に(🏬)感(🔹)じられた。
「先生(🕡)もそうお感じ(🍰)でし(🍮)たか。」
次(😏)郎は、(✴)先生の言葉が(🈚)ますま(🕠)す激しくなってい(🎌)くのに(👔)おどろいた(🤽)。先生は(🕡)、あ(🚖)るいは、昨日の入(📦)塾(shú(🏏) )式にお(🥍)ける平(píng )木(mù )中(🍡)佐の影(✴)響(xiǎng )え(📪)い(💻)きょう(🛰)から、できるだけ早(zǎo )く塾(🏳)生たちを(🦔)救い出(chū )そうとしていられ(🈳)る(🥫)のかもしれな(🥡)い(🎸)。しか(✖)し、それにしても入塾した(🔒)ばか(🏷)りの青年たちに(😳)話す言葉(🤜)(yè )としては、(👮)あまりにも激しすぎる。これではかえって逆効果を生むのではある(🖋)まいか。
「田(tián )川君(♉)の(🐻)ほかにも、(🚻)まだよ(🕝)く(🛐)納得がいかないで(🏤)いる(🛤)人がた(📙)く(🤵)さんあ(🏫)るだろうと思うが、(📏)そうした根本問題については、こ(🚋)れから何度でも(💬)むしかえし(😓)て話しあう機(jī(🌙) )会が(💗)あるだろう。そこで、そ(💛)れはいち(🕴)おう未(🧝)解決(jué )の(🐴)ま(🤭)ま(👈)にして(📰)、(🥥)ともかくも具体(tǐ )的な(🕷)問題にはいる(🛏)ことに(🕯)しょう。じゃ(😃)あ、時間もお(😲)そく(🕎)な(🦅)ったし、私のほうから(🧤)案(à(🔖)n )を出すことに(🌉)するよ(💴)。」
(🌹)とあ(🦓)いさつして、(🏯)大(dà )河に(🐚)近づい(〰)た(🏉)。
みんなは、し(🌑)ずかに(🐣)眼を見(🕟)開いた。窓(chuā(🥇)ng )の(🔣)すりガラスはもう十(shí(😄) )分明るくなっており、ほの(🦐)かな(🔘)紅をさえと(🍲)かしていた(📋)。
かれが、便所に通ずる廊(🌠)下の角をま(🏮)がると、一段さが(✍)った入り口(🌦)のたたき(🏎)の上に立(lì )って、何(🐉)(hé )かしきりと声高こわだかにが(😈)なりた(🏓)ててい(🙇)る一人(📇)(rén )の(🙌)塾(shú )生(🏕)が(🍾)いた。見(🐎)ると、飯島(🚓)好(hǎo )造(😂)だった。
塾(shú )長室の掃除は、朝倉先(🚮)生夫妻が、空(kōng )林(🕜)庵の掃(sǎo )除(🖨)をすまし(🎑)たあと、給(gěi )仕の河瀬か(📋)わせ(🔽)に手つだってもらって(👓)、自分たちの手(🍍)でやる(😪)こと(🐟)になっていた(💒)が、(🤭)次(🍞)郎も、都合(🎸)(hé )が(🕑)つきさえすれば、手つだうことに(📍)して(💙)いたので(👍)ある。
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