道江(jiāng )は敏(mǐn )子(zǐ )が話(💛)している間、(😙)さほど(⛔)深刻な表(💫)情(qíng )も(〽)していな(📪)かった(🦕)。次郎はそれが物足りなくも(🍼)あ(😇)り、腹(fù )立(lì )たし(🕊)く(🍚)も(🎙)あった。彼(🌳)の家の二階で馬(🍻)田と出(chū )っくわ(👷)した時の(🕍)様子から判断し(🥏)て(⛏)、彼女が馬田をひどくきらっていることだけはたしか(🕡)である。しか(🍃)し(⏲)、(🥢)ただ馬(mǎ )田(tián )とい(🤹)う人(rén )間(⛵)をき(🗾)らっているというだけではたよりな(👪)い。こうし(➰)たことについては、女(👜)性の立(🍪)場か(⬜)ら(🛩)、とりわ(👖)け純(chún )潔な処(🧕)女の立(💏)場か(🐓)ら(🥞)、た(😅)え(🤯)がたいほど(💀)の侮(❤)(wǔ(⛎) )辱と憤りとを感じなけ(💽)れば(🤠)なら(📫)ないはずで(🤼)あ(🚯)る。彼にはそ(🆕)う思えてならないの(🤡)だった。
日(🔺)はまだ(🔟)かなり高かった。かわいた(🎈)砂地(dì )の照りかえ(🥅)しが眼にぎらつ(🌆)いて、頭のしん(😰)が痛(🏀)いよう(🏳)だっ(🚝)た(👎)。彼は(🍻)、何(hé )も考(kǎo )える気力がなく(🎊)、た(🗣)だい(📒)らいらした気持で町はずれ(🖇)まで来(lái )た(🔨)。
次(🌙)(cì )郎(🌎)は、まだ涙の(😪)すっかりか(📩)わききれない眼(🏊)(yǎ(❓)n )を見はっ(💞)てたずねた(🐹)。
「しか(🔠)し、(🌕)そんな(📥)こと、(🍣)何の役にも立た(📶)ないじ(🏋)ゃありませんか。きょうも(🖇)平(pí(🏥)ng )気(qì )で待伏せして(👆)いた(📋)っていうんだった(🏌)ら。」
「しかし(🎟)、ストライキになっ(💑)てしまったら、君の考えと(⛄)はまるで反対の目的(💂)(de )で書かれ(🐇)たことになりそうだね。」
校(xiào )長室にお(🏠)ける会見(jiàn )の様子は、あとで四人が――と言って(🍵)も(💅)平(píng )尾(🌖)はあまりしゃべらなかったが(🔩)―(🎍)―みんなに話したところによ(🦂)ると、かなり悲哀感をそそるものだったら(😉)しい。元来(lái )花(👓)山(📥)校長の鼻は、(👝)馬田が次郎のうちで言っ(🗨)た(🛹)よ(😽)うに(🐾)、実際いかに(👛)もちょ(🆘)っぴ(📮)りしている(🆓)。恰(qià )好だけ(🕜)は、美人(🆙)の(💪)鼻(bí )といっても(🏀)いいほどと(🕺)との(🌌)って(✏)いるのだ(✌)が(⚫)、顔(🎛)(yá )の面積に比較して、それがあ(🥥)ま(🍠)りにも小さす(🤕)ぎ(♒)るのであ(🧣)る。血色(sè )の(🐱)わ(🎇)る(🤺)い(⛴)、それでい(🚇)てい(💍)やに(🧥)つ(🎋)るつ(🌌)る(⚪)光(🍕)っ(💚)て(🛸)い(🚱)るだだっ広い顔(🥣)のまんなかに、つつましすぎるほ(📳)どつつ(😼)ましく、(🈯)そしてそれ故(gù(⏪) )に安定しすぎるほど安定(👧)して(📍)くっついているその鼻を、校長(🎋)就(jiù )任のその日以(🔷)来、生徒たち(🈯)は「(⏱)ピラミ(🎈)ッド遠(⛹)(yuǎn )望」と(🍼)呼(📟)ん(🦁)で鑑賞(shǎng )し(🖋)てい(🧒)るの(🍔)であるが、それは決して的はずれの(📵)形容(⚫)だとはいえない。生徒(🎻)間に、それほど安定(dìng )した印(yìn )象(🐯)をあた(🛫)えてい(🎅)る(🏉)その(🗼)鼻が、血書(🐛)を差出した瞬(📴)(shùn )間、ぴくりと(🚘)動(dòng )き、しか(💊)も多少額(🤷)の方にずれたように感じ(😎)られたというのだ(🌶)か(🧀)ら、(🕉)お(🤪)よそ、その場(chǎng )の光景(❄)が察(🍣)しられ(✂)るであろう。
「むろん校長先生(🤾)に出したんだ(📨)ろうね。」
「いた(🗃)ず(😫)ら? 僕、馬田がど(🏺)んないたずら(🔮)をしてい(🐔)たか知(zhī )らないよ(🙁)。僕は(🛎)、(🏮)馬(mǎ )田(🌮)(tián )が(🎊)橋のところに立って道江さんが走って(👬)行(🕖)くのを眺めていた(🔘)ので、(🗃)変だと思っただけさ。」(🥤)
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