道江は敏子(🌇)が話し(📃)ている間、さほ(✡)ど深刻(kè )な(📀)表(biǎo )情もしていなかった。次郎(💻)(lá(🏾)ng )はそれが(🕣)物足(🛀)(zú(🎞) )り(🎈)な(🦂)くもあり、腹立たし(🔝)くもあっ(📸)た。彼(🍔)の家の二階で馬田(👞)と出っくわした時(🐻)(shí )の様子から判(👚)断(duàn )して、彼女が馬(➿)田をひどくきらっ(🦈)ていること(🚿)だけはたしかである。し(🐼)か(🚰)し、(☔)ただ(♑)馬(mǎ(🔷) )田(tián )という人間(🚋)をきらっているという(🎓)だけでは(💣)たよりな(👽)い。こう(⛪)した(⛔)こと(💿)に(🍺)つい(🏴)ては、女(nǚ )性の(🔆)立(lì )場(chǎng )から、とりわ(😺)け純(🙅)(chún )潔(🏄)な処女(nǚ )の立(lì )場から、(🛠)たえ(🌳)がたい(😄)ほどの(🕴)侮(wǔ )辱と憤(fèn )りと(⛲)を(🦔)感じなければならないはずである。彼(🤣)(bǐ )にはそう思(sī(♎) )えてならな(😃)いのだっ(👊)た。
「ス(🦅)トライキには、僕、絶対に反対するつもりです。」
「ええ。……書き(⛵)ました。」
「(🍧)次郎(👋)さん(🚕)が女でしたら、ど(🌡)う(💁)なさる?――」(🕸)
「(👢)し(😵)かし、そんなこと(🍪)、何の(🌅)役にも立(🔭)たな(🐁)いじ(⛄)ゃあり(🔂)ませんか。きょうも平気で待伏せしていたって(💍)いうんだった(🎻)ら(😃)。」(🤱)
そう考(kǎo )えると(🖱)、「かわいそうに」(❤)という先(➗)生(shēng )の言(yá(🔇)n )葉(🍈)の(〽)意味は(🤖)、(🌋)こ(🛬)れま(🚯)で(🎳)考(kǎo )えたの(💱)とはまるで(🌗)ちがったも(🌩)のになって来た。先生(🛠)は、その言葉(yè )に(🎂)何(💴)も(🐟)とくべ(💟)つ(🧣)な意味(wèi )をも(💉)たせようと(😤)され(🛴)たの(🍞)ではない(🌚)。ただ先生のはっきりしたご決意(yì(💟) )と自分に対す(🦗)る愛情とが結び(✝)つ(🔲)いて、何の作為(wéi )さくい(🥂)もな(🚕)くそんな言(😜)葉(yè )と(😘)なってあら(🥟)われたまでだ。それにしても、先生(shēng )の(♏)そのご決意(yì )について、自分(fèn )がこれま(🔩)で一度も考えてみようとさえし(🛳)なかったということは、何(hé )と(🦆)い(🍙)う愚(🌉)か(🍡)さだったろ(🌒)う(🎢)。先(xiān )生が(📋)自分をど(🤕)う(😶)考えていられようと、そ(😜)の意味で、自分は(🎺)た(🐐)しかに己を知(🔓)らない飛びあがり者だ(😏)った(📑)にち(🤛)がい(㊗)ないのだ! 次郎の自己(jǐ )反(📧)(fǎn )省は、(Ⓜ)昨日以来、こんな(🍤)ふうに次第(dì )に深まって行(♐)(háng )く(🌩)ばかりだった。「(🤘)か(🏣)わいそうに(🔷)」という言葉を(🌈)、先生のごく自然な愛情の言葉(yè(🔞) )だと思えば思う(🍀)ほど、そ(🌋)れが(👋)深(🦁)まって(🐤)行く(⚡)のだった(❕)。しかし、(🦏)そ(🕛)うし(🍹)た自己反(🐗)省の苦(💴)(kǔ )しみは、彼にとっては(🅾)そうめずらしいこ(🎳)とではなかった。彼(🏘)は(🥝)中学(xué )入学以(💩)来(lái )、とりわけ白鳥(⏫)会入(rù )会(huì(🧠) )後は、絶(🗼)えず自己反(fǎ(👬)n )省の苦(kǔ )しみを味わっ(🆚)て来(🌮)た、といっても言(yán )いすぎではな(🌬)かっ(🕗)たので(🗨)ある。だ(🚕)から、もし(😛)それに朝(⤴)(cháo )倉先生(📌)の(🎭)問(📿)題が(✍)直(🤖)(zhí )接(🛥)(jiē(🐿) )結びついていなか(😇)っ(⌛)たとす(🏼)れ(📎)ば(💂)、彼(☔)は、き(😒)ょ(🤯)う学校で(🛸)、同級(jí(🛐) )生た(🐶)ちにあやしまれる(🐅)ほど暗い顔(📻)は(🕸)していなかったかも(🏕)知れない。彼(bǐ )を絶望に近いほど(🎣)の気持に(💶)さそいこん(😥)で(🤨)行った(😸)のは(🤨)、何といっても、朝倉先生(📑)(shēng )の辞(🧑)任が決定的である(🦆)と(✋)いうことに気(👢)がついたことであった。彼は(👛)それを思うと、もう何も(🧞)考(📫)える力がなかった。幼い(🔀)ころ、乳母(mǔ(🛢) )のお浜に(🌔)わかれ(🆎)た(🍀)あ(🧑)とのあ(🎵)のう(🏎)つろな気(qì )持(chí )、母(💥)に(📀)死別れ(😽)たあとのあの萎し(⛵)なえる(🤡)ような気持(👨)、そ(🍧)れがそのま(➿)ま現実となって身(🕹)(shē(🔫)n )に(🍿)せま(🌑)って来(lái )るよう(💣)な感じがして(🕡)、きょうは朝から誰(shuí )とも口をきく気(qì )になれなかったのである。
「こないだ、重(🎎)田の父から、千ち(📸)ゃんのお父さん(🚺)に、気をつけ(🏫)ていただ(📑)くよ(🍮)うに、話し(🈺)て(🖌)も(💼)らってはありま(🚌)す(🕹)の。」(📀)
「では、どうしたらいいの?」
新賀はひょ(🔼)うし抜けが(😂)し(🚆)て三人をふりかえっ(🕕)た(👭)。三(👖)人もおたがいに顔を見(jiàn )合わせているだけで(🔜)ある。すると(🌵)校(xiào )長(🍽)はもう一度(dù(🎚) )、「いいかね、君らを(🏞)信頼してたのん(🥞)で(🚱)おく(📖)よ。」と(🤡)、念を押し、「じゃあ、私はすぐ県(xiàn )庁(⬆)に出(🍋)かけなけ(🖕)りゃなら(💾)ん(🐈)から。」と、あたふ(🥎)たと帽子掛(😫)の方(🕵)(fāng )に行(há(📐)ng )って帽子(zǐ )をかぶ(💮)った。そこで四(👮)人も默ったまま、校長のあとについて室(shì )を出て(🌮)来(😆)た、という(💖)の(📗)であ(🛠)る。
「なに、用がない(🕧)か(🔕)ら?」
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