日本《ルコア さん の 射精 管理》2行目ライン
ルコア さん の 射精 管理あらすじ
回が(🐰)進(🏏)んだ、一対一(➡)が二対二となり、(✉)五回(huí )、(🛴)六回におよんだとき、浦中は(🔐)五点、黙々もく(🔨)もくは三点(🏿)(diǎn )になった。二点(🖼)(diǎn )の相違！ (📩)このま(🖨)まで押し通すであろうか(🚝)。千三は回ごとにミ(♌)スを(🌑)した、しかもか(🕚)れは三(sā(✒)n )振二(èr )つ、ピーゴ(🙈)ロ一つを打っ(💧)た(🚭)だけで(🦓)あ(🌭)る。か(🍖)れ(🥀)は(🎉)す(🧑)みに小さ(👸)くな(📜)って涙ぐ(👙)んで(👑)いた。覚平は(🔽)も(🤚)う松の枝に乗り(🔙)ながららっ(🍑)ぱをふく勇気もなく(⬅)な(♈)っ(🥦)た。
「わかったか」(🕜)
「毛唐けと(🥊)うのけだ(🎪)もの(🛌)め、ひ(🕧)っ(🧞)こ(🌏)め」
「だめだよ、つ(🔜)ま(✴)らない」(🗨)
そ(⭐)れを見(🛎)(jiàn )て小原(🔢)は(🔡)またいう。
(🔶)一同は(✂)練(📘)(liàn )習をおわって汗をふいた。
「そうだ、金が(🔞)あっ(♉)て時間があって学(♓)(xué(🧐) )問(wèn )するも(🍪)のは幸福(fú )だ、わしの塾じゅくの(🎴)生(🌙)(shēng )徒はみんな不幸なやつばかりだ(✊)、同じ土地(dì )に生まれ同じ年ご(⛴)ろであ(🕊)りな(💕)が(🕵)ら、ただ(🎎)、金のため(🤼)に(🕔)甲こうは意気揚々(🥟)よう(🔋)ようとし乙(yǐ )おつは悄然しょうぜんとする、こんな不(🚣)公(🔉)平な話はないのだ、いいか安(🕘)場(🥨)、そこ(👒)でだ、わしは生徒(🥞)(tú(🔮) )共の肩(📲)身を(👫)広くさしてやり(✍)たい、金(🤠)(jī(🚏)n )ずく(🚯)ではか(✋)な(🐙)わ(🎡)ない、(🅱)か(⚡)れら(📤)の(🔑)学校は洋風(fēng )の堂々たる(🥡)ものだ、わしの塾じゅくは壁が落ち屋根(🆑)がもり畳たたみ(🧖)がぼろ(🎦)ぼろだ、(🐡)生(〽)徒は町(🈵)を歩くにいつも小(xiǎo )さくなってしょぼ(🏬)し(⬜)ょ(🕥)ぼしている(⏱)、だからせめて(🎖)野球でも(🏁)いいか(🕎)ら一遍いっぺ(✨)ん(📊)勝たしてやりたい、実(shí )力のあるものは貧(🤷)富にかかわらず(🎯)優(yōu )勝者にな(📟)れるも(📁)の(🌊)だというこ(📚)と(🤺)を(👿)知らしめたい、師範(📖)生(shēng )も(🚖)中(🎬)学(🎤)生も黙(mò )々(🤳)生もくもくせいも同等(🏎)の(🍻)ものであると思(🎡)わせたい(🔏)、大手をふ(🚊)って町を(🦖)歩(🛐)く気(🐢)(qì )にな(🦅)らせたい(😔)、だからどうしても今(🚙)度は(🤙)勝(shèng )たね(🔯)ばならん、わ(🚬)しもこの年(nián )にな(🗼)って、なにをくるしんで(🤠)すっぱだ(😾)かに(⬆)なって空あき地(😄)ち(📋)でバットをふ(🏾)り生徒等を相手(📣)に遊んでいたかろ(🙊)う(🍳)、生(shē(🐃)ng )徒(tú(🏾) )の自(😫)(zì )尊心を養成し(🐅)たいた(🚝)めだ(🦎)、そうして一(yī )方(fāng )におい(📀)て町の人(rén )々や官(🥟)学崇(🗯)(chóng )拝(bài )者(🔤)を見かえし(🙌)てやりたいためだ、野(yě )球(qiú )の勝敗は一(yī )小事だが、ここ(🦓)で(💓)負ければわし(🏻)の生(🚆)徒はますま(🍶)す自(zì )尊心を失い肩身を(☕)小さくする(🎨)、実に一(🧗)大(dà )事(shì(🙎) )件(jiàn )だ(⛅)、(🖨)なあ安場、今度(dù )こそは(🛌)だ、(📆)なあおい、しっかり(🌴)やってくれ」
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