第一、入(🔹)(rù )学の当初(😀)(chū )から、五(👮)年生(shēng )の間(🌑)に(🉐)「生意(🥂)気(🎴)な(🐷)新入(💬)生(shēng )」(🕞)として有名(míng )になっていた(😭)彼は、彼らに鉄拳(quán )制裁の口(📉)実(🔰)(shí )を与え(📱)まいと(🚝)して、校(🥢)(xiào )内(nèi )では(🐟)無論のこと、(😦)ちょっと散歩(🧒)(bù )に出(🧒)る(👿)の(🎾)にも(📖)、始終(🏴)頭(😦)をつかい、気を張(👉)(zhāng )っていなけ(🚑)ればならなか(🚅)った。「狐」や「三つボタン(🖼)」のよ(✊)うな上級生に対して、卑屈ひ(💬)くつにも(❔)ならず、言いが(🈚)かりもつけられないようにするには、次郎(🔆)の(💻)苦心(xīn )も、実際並(bìng )たいてい(🗂)ではなか(🧕)ったのである。彼はちょ(👵)っと門(👐)口(kǒu )を出る(💙)の(🍅)に(🔓)も、(👛)必ず制(zhì )服制帽をつけていた(👂)。街角では(🤖)、一(yī )応(💛)(yīng )四方を見渡(dù(😺) )して(🌆)、五(🍍)年(💞)生の姿が見(👪)える(🗃)と、相手がどこを見ていようと(🚤)、(💨)それに対し(🧡)てきちんと敬(jìng )礼を(📗)した。むろん、(👡)校則(zé )は、どんな些細(🛐)なことでもよく守った。その点では、人(ré(⤵)n )一(🕋)倍(bèi )細心な恭(🦔)一です(📋)ら(🐾)、彼の几帳面きちょう(😄)めんさをおり(🍅)おり冷(🌏)やか(🏍)したくら(🚇)いで(🏹)あっ(🌦)た。そ(🐮)の代り(🦗)、彼は、(📪)今(㊗)後(🧕)五(wǔ )年(🚂)生に無(✉)法な(💱)暴行(🤧)を加えられた(👺)ら(🏯)、退(📹)(tuì(🙈) )学処分(🚼)(fèn )の危(🚝)(wēi )険を冒(😪)しても(🍵)、思(🔚)いきって反抗(🕔)を試(🕤)みようと、固(🖖)く(🐿)心に(🐫)誓ってい(🍍)た。彼が彼の(🌰)小(🌒)刀ナイフを筆(🐘)入に入れない(🀄)で、(🐓)いつも衣嚢かくし(📺)に(🎋)入(💥)(rù )れていたのも、実はその(⛸)ため(🕋)だったのであ(🌕)る(✅)。
「本(běn )田(🥕)の弟(🎃)を侮(🐆)辱した(⤴)くない(🚟)からさ。」(🙄)
「しかし、そ(⭐)うな(🦏)る(🌉)と、(🚮)いよいよ四年(🧞)対五年の対(duì )立に(🤚)なるが、(🦈)それで(⛑)も(😐)いいかね。」(🍻)
彼は、い(🕹)つとはなし(⌚)に、そん(🔂)な気(🛄)がしてい(➗)た(👷)。はっき(😤)り意識(🐄)して(🏫)、そうなろうと努めたわ(🎁)けでもなかったが、中(zhōng )学に入学し(🥋)て以来、日一日と、母や祖母(😊)の問題がその深刻さを(♑)減じて行き、こ(👒)のご(🔩)ろで(⏪)は、よ(🦅)ほどのこ(📫)とがな(🧖)い(⏸)かぎり、たい(🎑)し(⤴)て気にもかからなくな(🙆)って来(🐙)たの(🌥)である。それは、たしかに、(🏹)中学校というもの(🌊)の空気(🥅)が、彼にいろいろの新しい問題(tí )をあたえ、彼の関心を、急(jí )に(🗜)家庭以(🤖)外(wài )の世(shì(🐂) )界に(🛫)まで拡げてくれ(♏)た結果(guǒ )にちがいなかった。その意(🐀)(yì )味(🏔)では、(💢)中学(xué )校(xiào )と(🔏)いうところも、尊敬(👔)(jìng )すべ(🔋)き先生(🧠)が(🍗)いる(🏹)いないに(🚺)かかわらず(🍈)、人間を成長さ(💣)せ(🏞)る何(🖍)かの(😚)魔(mó )術をもった(📰)ところだ(🥓)、と(🚑)いえるであろう。
「(🌎)きのうは(🌃)、どうだったい、雨天(tiān )体(tǐ )操場では(✝)?(⏮)」
「ちがいま(🗝)す(👅)。新入生(shēng )みんなの(🖼)ためです。」
「そ(📥)うだ(🤠)、本田(🧦)次郎(láng )って(🌳)いうんだ(🌈)そうだ。」
とにかく、このことは、彼が中学校の(♋)先(👦)(xiā(🥓)n )生(🌈)にかけていた期(🦂)待が(🤨)大きかっただけに、彼を(😁)このうえもなく淋(📉)しがらせた(⛹)。そして、ある先生(🍠)の授業のおりなどは、その時間(jiān )じゅう(💶)、小学(🤝)(xué )校の教室(☕)で権(🌈)田原先生に教(👅)わっていた頃のことを思いう(🐒)かべて、筆(🌛)(bǐ )記帳にその似(💈)顔(yá(🆘) )をいくつも書(shū )き並べていたこと(💏)さえあった(🚒)。しかし、一ヵ月、二(èr )ヵ月と(⏰)たつ(🥟)うち(👭)に(🍏)、中学(🍴)校(xià(😌)o )と(🎰)いうところは(😾)、どう(💄)せ(🎿)そう(📊)したも(🥙)のだ(🦔)、と(🕔)諦(🕉)める(➰)よ(🚎)うになり、その淋(lín )しさも(🚜)、い(😝)つと(🎈)はなしにうすらいで行(🏊)ったのだった。
彼に(🍛)とっ(☝)て(💅)の(🙋)最も大(dà(🔒) )きな失望は、彼の教室に出て来(lái )る(😷)先生の中に、(🌍)権田原(👂)先(🕓)(xiān )生のよう(🎱)な人を、た(🚮)だの一(yī )人(🔓)も、見出せなかったことであった。彼(🎒)の眼(🚑)に映じた中学校の(🚮)先生というのは(💁)、小(xiǎo )学(🔘)校の(💘)先生にくらべて、何か(🚫)専(zhuān )門(mé(🤭)n )らしいこと(🎚)をほんの少しばかりよけいに(⛵)知っているだ(🏾)けで、およそ人間らしいところを(🔢)少しも(🔎)持合わせ(🔬)ない人(rén )達ばかりだった。貧しい知識を教室で精一(🕌)ぱいにしぼり出すこと、点数や処(🐴)(chǔ )罰で生(➰)(shēng )徒を(🕙)おどか(🀄)す(🍋)こと、この二つの外(wài )に(🎵)は、用は(🐸)ないといった顔をしている人(rén )間(🥩)、それを(🈯)次郎は中(🏘)(zhōng )学校の先(xiā(🤑)n )生に(🎇)おいて発見したの(🏯)である(😓)。
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