フェラ 動画《スマクリ 酸性》2行目ライン
スマクリ 酸性あらすじ
源吉(🕥)の前(qián )の(🆔)房(🚺)公(gōng )が、振り(🎙)かへつて(🐽)云(yún )つた。
(🍼)母親(qīn )が、ポツ(🍼)リ(📉)、ポツ(🐣)リ云(🆑)ふの(🎱)が、源(yuá(🐘)n )吉(jí )の胸に、(🐒)文字通り、ぎ(🐆)ぐり(💭)／＼刺さりこん(🌂)で行つた(🐙)。
「ホラ(😏)、校長(🏙)さん(✡)がおいでになつて(🌖)るど(🐒)。」
卷(🦋)(juàn )舌(🌎)で、馬(mǎ(🐧) )の手綱をとるのが聞(🙆)えた。後から(🤴)來(📭)た仲(😴)間(jiān )と何か話してゐる。走つて(🐣)きた馬が、いきり立(🍞)つて、首(🗾)を高(🔉)(gāo )くあげ(🤴)ながら(🏮)、嘶いた(💳)。鈴は、後か(⚽)ら後(🕺)からと(🕓)聞えてきて、十二(📣)、(💽)三(sān )臺も(🎙)とまつたら(🤕)し(🌆)かつた。由は、窓から覗いて、何頭(tó(🐥)u )來たとか、誰(shuí )々だとか(➖)、一つ(😽)／(🌲)＼云つ(🔫)て母に知(🏔)らせた(🛋)。表の(✡)騷ぎは(🚞)だん／＼大きく(⛲)な(➡)つて行つた(🍈)。馬のいな(😳)な(🍡)く聲や鈴の音(yīn )や、百姓達が、(🆖)前(qián )や後(👧)の仲(zhòng )間(🔎)を呼(🥏)び交(jiāo )はすやうにしや(🍨)べつてゐるのや、それ等が一(🥥)つになつて、どよめ(🙀)きになつて聞(📅)えた。由(🍭)は、うれ(🍯)しがつ(🛋)て、窓にぴつた(🕝)り(📐)顏(yá(🎡)n )をあ(👶)てながら、一(yī )生懸命(mìng )に表を見てゐ(🐡)た。母親(♌)(qīn )は、獨言のやうに(🔵)、「罰(fá )當り」とか、「ふ(🤘)んと(🦇)に碌(lù )でなし(🧐)」だとか云つた。表へ(🍳)は出て見(🔠)な(😰)かつた(🤮)。
(🌊)後(hòu )の窓(chuāng )に、大き(🐞)な影になつて、(👑)源(📀)吉の身(shēn )體がうつつた。
(🥠)片隅で、誰か五、六人の(🗄)も(🥔)のが(✏)拍手をした。それにつれて、集つたもの(🛷)も、(🚑)拍手をした。が、ぼん(🕰)やりして、だまつて拍手をするのを見(jiàn )てゐ(💗)た(🌼)のもあつ(➖)た。拍(pā(😅)i )手が終ると、(🔰)二十(shí(⏪) )五(🕹)、六のが(🚂)つしりした身(🕟)體の、眉の濃い(⏮)、バリ(🌓)／＼した短(📂)い(🗻)頬(🍁)ヒゲ(🍍)をもつた石山(🏡)とい(🚝)ふ百姓が(😸)教壇(tán )に上つた。校長先(🧔)生の親類(🎛)だ(🈚)つた。
(⏮)源(🦐)吉は然し、(🏉)やつぱり外の百(💓)姓達(dá )と(⛄)同じやうに、さうい(👀)ふこ(🕝)とを(🐽)、た(✔)ゞぼんやり考へて(🏬)ゐた（――考へ(🌀)てゐ(🚩)たとは云へない程度(dù )で(🐝)あつたが）(🌎)が、そのぼんやりした考へ(⛰)？ (⬜)が、今(jīn )度(🐷)は、(🍾)源吉自(🐌)(zì )身の經(🗳)(jī(⌚)ng )驗で、少しづ(🛥)ゝ形をとつ(📓)てきた。そしてそのことが(⛴)、もう一歩(bù )思ひ(👫)切つた(🍦)跳進をしたの(🏙)は、(⚽)校長先生の話したことであ(🌑)るやうだ(😲)つた。こんな簡單な、(😯)分(🏂)りきつたこ(📧)とを、然し百姓は一生(😦)がかりで分つた、或(😼)(huò )ひは(🚤)分らずに終(zhō(👂)ng )ふことさへ(💦)あつた。分(fèn )ら(💃)ずに終ふことが、か(🧘)へつ(📺)て多かつた。
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