「すると(🥄)、(♿)あいつらにぺこ(🚨)ぺこする(🥟)方がい(🏚)いんですか。」
彼は、しかし、彼(🍾)の(🔨)そ(🚕)うし(🌾)た孤独(🏏)(dú )を(🛸)たいして淋しいとは(🏧)感じていなかっ(💠)た(💮)。また、憤りや侮蔑の念も、たびかさ(⏩)なるにつれて、(🔀)次(cì )弟にうすら(⏱)いで行き、あとでは、かえっ(🧔)て、同(tó(🚗)ng )級(📂)生に(🐕)対(duì )して憐憫に(🚤)似た(🎚)感じをさえ抱くよう(🍥)に(🔒)なった。こう(🐟)した感情の(🔉)変(biàn )化は(🏾)、彼にとって、元来さほど不(🕘)自然(💗)なことでは(🗞)なか(📳)った(📱)。それは、つ(🔁)まり、彼がかつて(🗳)算盤(pán )そろばん事(🚝)件で、(🐤)弟の俊三に対(duì )して示した感(gǎn )情の変(🖲)化(huà )と(🐯)、同(🔫)(tó(👡)ng )じものだったので(📓)ある。
次(🥣)郎(🎑)は怒ったような調子だった。
(🕣)次(cì )郎は大沢には(🛄)答えないで、(✌)恭一(yī )の方(📝)を(🐀)見(🍦)た。そし(📹)て(🎹)、
「どうもしません。あたり(㊗)まえにしている(🐷)だけで(🧟)す(😛)。」(🗽)
恭一はま(🚀)た顔を赧らめたが、(🎙)
「それで、その次郎(láng )君、どうしてい(🗺)たんだ、昨日は?」
彼は、そ(⚾)こで、ちょっとうしろをふりかえっ(🧗)て(🐼)みた。すると雨天(tiā(📴)n )体(tǐ(🥃) )操場の中から(🤣)無数(shù(💳) )の視線(🍙)(xiàn )がまだ自分(fèn )を(🤒)覗(📹)の(🕦)ぞいており、その視線(🔙)の一部(🙁)を遮って、二人(rén )の五年生が(🐧)入(❕)口の近(jìn )く(🦓)に向きあって(📴)立って(💭)い(🏕)るのが見えた。その(🤼)一(🐹)人は三つボタン(🍒)で(⏸)あり、もう一(😣)人(🕯)は最(🗑)(zuì )初(💾)に演(🆒)説した生徒だった。
「(🏅)そ(🔧)の新入生、ちび(🚅)のくせに、い(🆔)やに落(🕠)(luò )ちついていたっていうじ(🧑)ゃないか(❗)。」
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