ある日(🌛)、(🕖)高瀬は(🚼)受持の授業を(🏌)終っ(🔕)て、学士の教(jiāo )室(shì )の側を(😅)通った。学士も(💨)日課(🚞)を(🤸)済ましたところであったが、まだ机(🚙)の前(💋)に立(👉)って何か生徒に説明していた(🔭)。机の上には(🕊)大理石(shí(🤼) )の(📩)屑くず(🍂)、塩酸(🙄)の壜び(🕘)ん、コ(📜)ッ(👉)プなどが置いてあった。蝋燭(🐟)ろうそくの火も燃(🐽)(rán )えて(🍘)い(🏗)た。学士は手に(🐋)したコップ(🦍)を(👚)すこし傾(👷)(qīng )か(🕞)し(💀)げて見せ(📐)た。炭素が(🚲)その玻璃板ガラ(🈯)ス(♋)いたの間(jiā(🎷)n )から流れると(💵)、(👪)蝋(là )燭の火(huǒ(👟) )は水を(🌂)注ぎ掛(guà )け(🙆)られ(⭕)た(😠)ように(🏒)消(xiā(🖨)o )え(😽)た。
「この節は弓(🌖)も(💉)御廃おはいしでサ」(🔶)
「先生(shēng )、虫じ(⏬)ゃい(🔧)け(🚯)ませんか」
「ヒ(👹)ドイもの(🚈)ですナ――」(🆑)
高瀬はこの人(rén )が来ると、百(bǎi )姓(🙊)(xìng )画家えかきのミレエのことをよく持出(⛄)し(👢)た。そ(📯)して泉(🚞)か(🚍)ら仏蘭(🚆)西フ(🍯)ランスの田舎の話を聞くの(🔛)を楽みにした(😢)。高(gāo )瀬は(👻)泉が(🥒)持(chí )ってい(🍾)る種(🎧)(zhǒng )々さ(😄)まざ(🤳)まなミレエの(🖌)評(píng )伝を借(📺)りて(🤵)読み、時(shí )にはその一節を(🔻)泉に訳して聞(wén )かせた。
「屋外そ(🔏)とで遊んで(👢)ます」
「どうして広(🗞)岡先生のよ(😶)うな人がこんな(🌾)地(🚓)方へ(🔐)入り込んで来たも(🛒)のでしょう」
「蜂で(👊)すか」と学士(shì )は(💖)気(qì )味(wèi )悪(🚞)そうに(🕡)言った。
忌(🎏)々しそ(🍖)う(💷)に言いながら、落葉(🍆)松からま(🏯)つの垣(yuán )から屋(🌔)外を覗(sì(🈂) )のぞいた。悪戯盛りの近所の小(⛄)娘(🐝)が、親(🏺)でも泣(🚝)かせそう(😩)な(🚄)激し(🚲)い眼付をして――そのくせ、飛ん(🚶)だ器(qì )量好しだが(🏵)――横手の(🥂)土(♑)(tǔ )塀(pí(🐗)ng )の方へ隠(yǐn )れて行った。
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