口(👸)早に言(yán )ってサ(📨)ッ(🐂)サと別(📩)れて行く(🥜)人の(✈)姿を見(jiàn )送りながら、復た(🥧)二(🌀)人(ré(💥)n )は家を指(🚒)して歩(♓)(bù )き(🤡)出した(🦊)。実(shí(⚪) )に、(😓)学士は(🔂)ユック(🛐)リユ(🅾)ックリ歩(bù )いた(📤)。
「も(😧)う(💔)私(sī )は士族(🐨)(zú )は駄(duò )目だ(⌛)という論だ。小諸ですこし(🦖)骨ほねッ柱ぱ(🌎)しの(😗)あ(💲)る(🦖)奴は(🚞)塾の(⤴)正(🀄)木ぐら(👮)いなものだ(🈶)」
これと擦(cā )違すれちがいに越(🔇)後えちごの方からやっ(🐂)て来た上(shàng )り汽(qì )車(🛂)(chē )が(🏑)やがて(🎒)汽(🌝)笛の音(yīn )を残し(😺)て、東(dō(💅)ng )京(💛)を(🕣)指して行っ(🐰)て(🏝)了った頃は、高(🏠)瀬も(👻)塾の庭を帰(🎯)って行(🥞)った。周(📻)囲(tō(👋)ng )あたりにはあたか(👮)も船が出た(😍)後の港の静(jìng )かさが(〽)有った(🤭)。塾の庭(tí(🏏)ng )にある桜は濃い(🔴)淡い樹(🌾)の影を地(dì )に落してい(😅)た。谷づたいに高瀬(lài )は独(🏝)ひとり(✈)桑畠の間(jiān )を帰りながら、都(dōu )会(🏼)から(👸)遁(🔕)の(🐡)が(🔑)れて(🌟)来た自(zì )分の身を考え(😗)た。彼(😛)(bǐ )が近(⛓)い身(shē(😋)n )の辺(fǎn )ほとりにあった見(😶)せかけ(🤳)の生活から―(⤵)―甲斐かいも無(🖇)い反抗と心労(😤)とから――その他あらゆるもの(🚸)から遁の(🏘)がれて来た自(🌔)分の身を考えた。もっと(🦅)自(zì )分を新鮮(🖇)に、そ(➿)し(🌐)て(🥋)簡(⛳)素にすることは無(wú )いか(🐯)。そのために、彼は(💅)他(tā )にも(🤟)あ(🚛)った教(🍆)師の口を断り(🍑)、(🦗)すこし土でも掘(🕍)って見(jiàn )ようと思って、わざわざこ(♋)の寂しい田舎(shè )へ入って来た。
(👱)塾では更に校(xiào )舎の建増たてましを始めた。教(🔙)員の(🐶)手が足り(✴)なくて、翌(yì )年(nián )の新学年(🔑)前には(💁)広岡理(⏳)学士(shì )が上田(🈲)から(🕡)家(🤥)を(🕙)挙(🔶)げて引(🏟)移って来(🐔)た。
「え、すこし御遣(qiǎn )やりなさ(👾)らない(🍭)か(🤬)」
更(gèng )に二年(👕)ほど過ぎた。塾では更に教(✳)室(🤜)も建増(🖌)したし、(🔭)教員(🌗)(yuán )の手(😺)も増ふやした(💨)。日下部(bù )くさかべ(🏃)といって塾(🏒)のために(🙎)は忠実(👩)な教員も(📙)出来たし、洋画家(🏦)の泉も(💄)一(yī )週(🍇)に一(🖥)日か二日(🔒)程ずつは小県(xiàn )ちいさがたの自宅(🚕)の方から通っ(⏯)て来てくれる。し(🤱)か(🈲)し以(🐁)前のよ(🦖)うな賑にぎやかな笑い声は次第に減(🗿)って行っ(🐅)た。皆(jiē )な(🐪)黙(mò )って働(dò(🗼)ng )くよう(🤕)に(📘)成った。
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