「君(jun1 )らはすこし本(⏰)田を買(mǎi )いかぶってい(👦)やしないか(🐀)ね。」(👦)
「何しろ、朝倉先(👑)(xiā(💝)n )生(🥗)の退職(😸)の理由が理由(🔐)だし、君たち(🌈)の行動を当局(jú(📤) )で(🎓)は極力警戒(jiè )して(🥙)いるら(🏥)し(🐃)いんだ。万一ストライ(🗝)キ(🍓)にで(🆚)もなった(🐩)ら大変だぜ(🏏)。」
千太郎という(🌸)のが馬田(💬)の名前なのであ(😚)る(🐎)。
その日、校長(zhǎ(🔼)ng )は県(🏎)庁に行ったきり、ついに(👗)学(🥙)校(🤤)に顔を見(jiàn )せなかった。西山教(jiāo )頭が何度(🏅)も電話口(kǒu )に呼(hū )び出され、(🐩)ひるすぎには、五年全部の学籍簿(🍓)がくせ(🏒)きぼを抱え(🕌)て(🕐)県(👬)庁(🍒)に出かけた(🍚)。という(🕖)ことが、給(🕯)仕の(🛍)口(kǒu )から生徒たち(👨)に(🤽)伝えら(🚯)れた(📁)。生(🎗)徒(🏥)たちには、(🔑)それが何を意味するかは(😨)、さっぱりわからなか(🗑)った。それだ(🐾)けに、(🥕)不安な空気はひけ時が(🥊)近づ(🔜)くにつ(🏅)れ(🤒)、次(🍒)第に濃こ(🍋)くなって行った。
「(🔷)それが(🌪)きっと大きな(😱)問題になると(🗞)思うね。」
「まず、平尾と同類項(xiàng )だ(🔃)ろうね。」
こんなふうで(🔜)、校内(nèi )はその(🎭)日じ(💍)ゅう決(🧠)(jué )して静かであったとはいえ(🥦)なか(💥)った。下級(🦊)の教室(🎓)までが(🛩)何とはなしに落(👛)ちつ(🌲)きを失って(🏛)い(🌚)た。ふだんなら(🧗)何でもない(😤)ことにまで先(🗂)生た(🏮)ちの神(shén )経がと(🏧)が(😁)り、(🍽)先生(shēng )たちの神経(jīng )がと(🔺)がればとがるほど、(🔻)生(📌)徒たちはその神(shén )経に触(🕍)さわって(👠)み(🛍)るのを楽しむといったふ(🚷)うであっ(🍮)た。大垣前(qián )校(xiào )長は、いつも先生(🌙)たちに向か(🔤)って(💋)、「生(shēng )徒というものは、自(zì )分たちのために先(xiān )生が(🌭)命を(📂)すてるまで(📎)は、その先(xiā(🐺)n )生を(🖋)偉い先(xiān )生だ(🛑)と(🔅)は思わないも(⏹)のだ。それを覚悟の(🍚)上で(🦈)な(🕣)くては(🛃)、真の教(👟)育は出来ない。」と言ってい(🥗)た(🧞)が、(🗿)その(👛)意味(wèi )をほ(🕔)んとうに理解し(🚆)た先生は、朝倉(👸)(cāng )先生を(♒)のぞいては、(🐣)お(🐽)そらく一人もいなかったろう(🏕)し、今(😙)では、どの先(🎤)(xiān )生(🔓)にも(🌍)、そんな(🌘)言葉(yè )は単(dān )に言葉としてでも(🚰)思い出されて(🍹)いそうにな(🥢)かっ(♋)た(🤽)。こう(🏃)して(🗻)先(🎡)生たちは(🤐)自分を下手(shǒu )に(🥗)護(hù )ろうとして、一歩(🛎)(bù )一歩(bù )と自(zì )分を生徒たちの(🚔)侮辱と嘲(👐)笑の中(zhōng )に追い(🙅)こんでいたのである(🤥)。
次(🚨)郎の耳にも(🎹)そ(🏢)の音はきこえた。しかし、彼は(🏈)ふりむかなかった。そして、も(🍸)うとうに見えなくなっている道江のあとを追うよ(🏠)うに(🈯)、路をいそいだ。
「まず(🍹)、平尾(🎣)と(🍞)同類項(🚠)だろうね。」
彼は、自信を失った(🌤)人のように、(🚥)力(lì )な(🧑)く(🎏)首をたれた。徹(🕳)太(😮)郎(🤕)叔父(🆖)に対(🖊)して(🐀)も(❔)、道(🍣)江に対(duì(👜) )して(🌒)も、(💴)恥ずか(📂)しさで胸(🍺)がいっぱいである。
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