日本《ポルノ 白玉》2行目ライン
ポルノ 白玉あらすじ
「僕(pú(🕥) )も橋を渡(🤜)って(😺)様子(⏸)を見ていればい(🥁)いんで(🚇)しょう。あれから村の(📸)入口までは見通(tō(🛃)ng )しだ(🤩)から、大丈夫ですよ。」
「(🗡)ええ(🚔)。しかし、も(🍴)う県庁でも見(jiàn )ているんでしょう。校(🏼)長先(🎰)生(shē(🔒)ng )が県庁に(🐏)それをも(🗝)って行(🐏)(háng )かれたそうですから。」
こん(📉)なふう(🕹)で、校内はその日(🛐)じ(🎙)ゅ(📰)う(🐷)決(jué(🥋) )して(⚫)静かであ(🏽)ったとはいえなかった。下級の教室ま(🛍)で(🥦)が何とはなしに(🦕)落ちつきを失(🍅)っ(🛠)ていた。ふだんなら何でも(👒)な(😜)いことにまで先生(☔)たちの神経がとがり、(👊)先(xiān )生たちの神経がと(🚀)がればと(📦)がる(🙍)ほど、生徒たちはその神(💌)経に触さ(🖤)わってみるの(💥)を(🏘)楽しむといったふう(🚼)であっ(⏭)た。大垣(yuán )前校(♊)長(📵)は、いつ(📍)も先生た(🍄)ちに向かって、「生(🚟)徒と(❔)いう(🦒)ものは、自(zì )分たちのため(🎼)に先生が命(🚛)をすてるまでは、その先生(🕕)を偉い先(xiān )生(shēng )だとは(📄)思わな(👘)いものだ。それを(🌿)覚悟の上(shàng )でなく(📏)て(🍊)は、真の教育(🕓)は出(chū )来(🚴)ない。」と言っ(⭐)ていたが、その意味(🐬)を(❌)ほんとうに理(🚆)解した先生は、(🙉)朝(cháo )倉先(🏊)生(shēng )をのぞい(💔)て(😜)は、おそ(🙅)らく一人もいなか(🚼)っ(🖇)たろ(🛃)うし(😦)、今では、ど(🍖)の先生(shēng )に(🔸)も、そん(🥤)な(🎿)言葉は単に言葉(🔜)としてでも(🕸)思(sī(🏎) )い出(chū )されて(🤸)い(🏷)そうに(😾)なかっ(📄)た。こうして先(🔮)生た(🍇)ちは自(🥢)(zì(🏴) )分を下(🤔)(xià )手(shǒu )に護ろうとして、一歩一歩と自(🌝)分(🎸)を生徒たち(🏀)の侮(wǔ )辱と嘲(🥛)笑の(✌)中に追(🐪)(zhuī )いこんでいたので(👑)あ(🤮)る。
家(jiā(🎿) )に帰りつ(🦎)くと、すぐ彼は(✈)、道江が来(💓)(lái )てはいないかと思って、鶏(jī )舎の方(fāng )まで(🐮)行ってそ(😹)れとなく(🈂)彼女(🔝)をさがし(✖)た(🥣)。しかし、来たよ(🌌)うな様子はなか(🔡)った。で、彼はすぐ(🤒)その(🦈)足で(🎥)大巻をたずねた。
(🥏)敏子(zǐ )の(🏳)言(yán )葉(⏫)つきには、道(dào )江(jiāng )と同(tó(😾)ng )じ意味(wèi )のこと(♈)を(🚇)言うにしても、どことはなしに知性的なひらめき(🔕)があった。次郎に(🛌)は(😶)、そ(💻)れがはっきり感じられた。それだけに、(🤤)彼(🕦)(bǐ )の道江に対す(🤺)る腹(🛹)立(💊)た(💷)しさは一(👕)層つの(🍥)る(🎠)のであ(🎍)っ(📊)た。彼はい(💨)かにも不服(🚎)そうに(👲)、しばらく(🎴)敏子(⬅)の顔(🔞)を見(⤴)(jiàn )つ(🚃)めていた(📀)が、
「(✈)知(zhī )っ(🐪)ていて、(🏮)なぜ(💏)だまって通りぬ(🎺)けるん(😋)だ(😟)。」
「用がないからさ。」
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