フェラ 動画《エロ 麻美 ゆま》2行目ライン
エロ 麻美 ゆまあらすじ
(👽)校(🤸)長(zhǎ(💁)ng )室が(😆)ひっそりしているの(❗)に(📗)ひきかえて、(🦕)教員室(⏭)(shì )は(💮)何(🌾)とな(⤴)く落ちつ(🌳)きがなかっ(🎧)た。三人(rén )、五人とかたまって立(lì )ち話をしている様(yà(🛤)ng )子が、あ(📳)け放(🙉)した窓から(🛏)、い(📽)つも生徒(🌦)たちの眼にうつった。ま(🕵)た四年(👄)や五(wǔ )年の教(🎋)室(🍠)に出て来る先生(shē(🚀)ng )たちの態度にも、ふ(⚡)だんとかなりちがったと(🐎)ころがあった。いつも駄(duò )じゃれをとばす(🚾)のを得意(🕡)にし(🚒)ている先生が(🕌)いやにまじめ(⛔)だったり、これ(🐠)まで(👹)教科(🤺)書(shū )以(yǐ(🎿) )外の話(👮)なんか一度もしたことのない先(🦅)生(🎰)が、とってつけたように、修(xiū )身めいた(🐾)話をし出したり、(📛)また中(❎)(zhōng )には、変ににやに(💱)やしながら、「(🐾)こないだ大(🍅)垣前校長(zhǎng )からお(🐟)手紙を(🌊)いた(🌚)だ(➿)いてね。」と、(🐙)その手(➖)(shǒu )紙の中に書いてあ(🛣)ったと(🅰)いう一二の(🐘)文句(👶)を引き出して(🚤)、前校長をほめ、自分(fèn )と前校長(zhǎng )の間(jiān )には何(🔁)か特(tè )別の関係(📼)でも(🚵)あった(🧕)かの(🌕)ようにほのめかしたりする先(💩)生(shē(📓)ng )も(⌚)あ(👣)った。すべ(📁)てこういうこ(⚽)とが何(🚞)を説明しているかは、生(shēng )徒たちに(🧐)むろんわ(💺)かりす(👟)ぎるほど(🌋)わかっ(🏁)ていた。だか(💪)ら休み(😯)時間にな(🍩)る(🐆)と(🔭)、彼(bǐ )らは(😪)それを材料(🐎)にし(🕟)て先(🚬)生(shēng )たち(🥂)の品定めを(🐢)するのに忙(máng )しかった(📈)。こん(🚬)な場合(hé(🌺) )、いつも奇(🍠)抜(🌁)な思いつきを(👎)やるので人(🔸)気(🐱)の(🥧)ある(⛴)五(🔹)年の森川という生(🌇)徒は、四(sì(⬆) )年と五年の(😆)各教室(shì )をまわって(⛎)その品定(dìng )めをきいて(🚛)あるいていたが、(📢)昼(zhòu )休(xiū )みの時間(🕵)には(🀄)、もう校友(yǒu )会(huì )事(shì )務室(shì )の黒板に「教員適性(🌊)審査(🆎)採(cǎi )点(✋)表」というのを書きあげていた(🐑)。校(🖤)(xiào )友会事(📖)務(🕜)室は、(🎰)生徒控(kò(🎩)ng )所(suǒ )の(➕)横の(📅)小(xiǎo )さな室で、間は(🗨)ガラス戸で仕切(🛩)って(🦅)あ(🎣)っ(👔)た(🕙)の(📀)で、(🎟)控所からは(⛹)まる見えだった(🎌)。校友(🎚)会の(🤺)委(wěi )員(yuán )たち五六名が中(zhōng )でわいわい(🚔)さわ(🍃)いでいる声(🚭)を(🦖)き(💓)き(🐞)つ(🐒)け(🍴)て、ふだんは遠慮しがち(🐕)な(🏙)一(🧒)二(èr )年(💧)の生徒(tú )たちまでが押(🥈)(yā )しよせて来た(🎲)が、その採点表の(🌫)左の端には(🕷)、馬(🌆)賊、チ(🚗)ャ(😊)ップリン、(❎)かまきり、(🦎)あざらし、(📣)おで(🌘)ん、花(huā )王石けん、長(👏)(zhǎng )茄子(🏼)、瓦(wǎ )煎餅(🚢)(bǐng )、(🦎)といっ(🌶)たような先生たちのあだ名(🆚)(mí(📖)ng )が(🚏)縦にな(🏎)らんでお(🍚)り、(🛏)それ(🏒)に括弧かっこ(🐃)し(😋)て受持学(xué )科名(🔮)が(🌔)書いてあった(🤮)。そし(🏔)て、その右に点数(🍤)欄(🏆)と備考欄とがあっ(🏮)た(👶)が、点数(🎍)欄には五点(🎣)というのが一つあるきりで、(🔢)あ(🕑)とはみ(🎷)な四(sì )点以下だった(🥚)。零点はさす(🗝)がに一つも(🚺)なかった。備考(📠)欄に(👥)は、「品性下劣、御殿女(nǚ )中の如し」(💌)とか、「駈落(luò )か(🖖)けおち三回心(🍊)中未遂一回(huí )」とか、「野心満々、惜しむ(🔌)らくは(🏉)低能(néng )」とか、「彼いつの日にか悔(🤣)い改めん(🌎)」とか、「愚(yú )鈍(📼)な(🤸)るが(🎱)如くにして、最も警(jǐ(🖤)ng )戒を(💡)要(yào )す」とか、(🏪)そ(⛩)ういった(⏱)さまざま(🌨)の文句が(🎗)、いっぱい書きつ(🌱)め(🧓)てあった(🗯)。五(wǔ )点の評点(diǎn )をも(🕣)らった(🍽)のは「(🚲)あざらし」(🌍)先生だ(🙄)ったが、その備考欄に(🔷)は「性(xìng )粗(🕠)野(yě )にして稚気(🦊)あり、(🙎)陰険(🚦)とは(🎺)認(💛)めが(🥥)たし、合否(fǒu )の判(🍡)(pàn )定(dìng )は後(🔥)日会(👛)議(☔)の結(jié )果(😰)にまつ」と(📷)あっ(🎠)た。
次郎の(🙀)調(🔧)子は少(✒)しとがっ(🏼)ていた。道(➰)江の問(🌴)題か(🚓)ら遠ざかるにつれて、彼(🎤)は次第(🚵)に元気(qì )をとりも(🌼)どして(🍋)来(lái )た(🚗)のだった。徹(🤴)(chè )太郎(🐜)は(💗)、しかし、心(xīn )配そ(⏲)うに、
(🚧)馬田(🤡)も、それっきり(👌)口をきかなかった。二(èr )人(ré(👨)n )は(😕)、かな(🚳)り永(yǒng )いこと、にらみあった(🙎)まま(😯)突っ立(🚜)っていた(🦖)。次郎(láng )が(📭)視(shì )線(xiàn )も手足も微(🦕)動(dòng )びどうもさせなかった(🚒)の(🌶)に(⏰)反して(💒)、馬田(tián )の視線(🎂)はたえず波うっており(📋)、その手足(zú )は(🙀)い(😙)つ(💐)ももじも(🦑)じと(🍇)動い(🥥)ていた。
「それならい(👠)いけれど、(🐾)――(♒)」
徹太(tài )郎(lá(🍅)ng )は大して(💫)気にも(🌾)とめない(🏦)ような調子(zǐ )でたずねた。道江は顔を赤らめてぐずぐずしている。
それによると、血(xuè(❓) )書(🉑)の(👝)ことは、もう昨日のうちに警察や憲(⚾)兵隊(🌇)の耳に(😬)も入り、県(xiàn )の学(🌿)務課にも(🚒)通報されていたら(🍇)し(🔑)い。今朝はさっそくその(🦖)ことで(💅)学(🗿)務(🔚)課の方から電(🎣)(diàn )話が(🌊)かかって来(💧)た。校長(🏊)はちょ(➕)うどその時(🈳)四人の代表(biǎo )と(💈)会っ(🖤)ている最(📞)中だったので、(👼)教頭(tóu )が代ってそのことを報告す(👗)ると(🌵)、(🕔)では一応(🚚)(yīng )おだ(🕐)やかにその血書(shū )を受取るがいい。そして(🔇)校(xiào )長自(😤)身それを(🍱)もってすぐ県庁に出(🌫)頭するよう(😸)に、とい(🆕)うことだった。教頭(🏐)が紙(🐁)片(piàn )に書(shū )いて(♏)校長に渡した(🧙)の(♒)は、そのことだっ(❓)た(🎄)にちがいない、という(🏣)のである。
「主謀(♑)者と見られ(✊)ても(🦈)いいというのかね(🈸)。」
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