そ(🎽)こいらまでは、さ(👏)ほど真剣だとも思われなかっ(❣)た議(🐬)論が、当面の問(♿)題(🚃)をはなれて次第に観念的(de )にな(🙎)る(👱)につ(🎎)れて、かえってみんなの調子が(🤬)烈しくなって来(🤱)るのだった。
「だ(🐤)って、五年生は(🔯)無(🚉)茶ばかり言うん(⛪)です。あんなこと言(❔)わ(🔠)れて、僕(🚲)(pú(🤒) )、へこんでい(✝)たくないんです。」
「よ(🗄)せ! そ(🔖)んな議論をした(🎫)って、(🚰)な(😛)んの(🍃)役(yì )に立(👠)つんだ。」
だが、彼の詩(shī )について、こ(🍠)れ以上のことを語るの(🎑)は、(✒)今はその時期で(📏)はない。何しろ、(✡)彼(bǐ )はまだ、歌(gē )一(yī )首作るに(🖲)も、(📚)指を折(😯)(shé(🎍) )って字数を数(🔆)えてみ(🥥)なけ(🌓)れば(📱)ならない(🎣)程(🍢)度の幼い(🌳)詩人(🧜)(rén )だったし、そ(〰)れに、恭一(🖱)の詩に(🤘)対(duì )してある妬(dù )まし(💀)さを感じてい(🗜)たと(🍴)しても、彼の身(shēn )辺には、(🛫)詩以上に切(🍑)実な問題(🏘)(tí )が(🍹)ま(😾)だたくさん残され(🥎)て(🍰)いたからで(🕞)ある。
第一、入学(🥒)の当初か(👖)ら、(👉)五年生(👧)の間に「生(shēng )意気な新(xīn )入(rù )生」とし(🧣)て有(😢)名にな(💩)って(🗯)いた彼(⏬)(bǐ )は(😹)、彼らに鉄(😲)拳制裁の口実(🔵)(shí )を与えまいとして、校(xiào )内(🦉)では無論の(♒)こと、ちょっと散歩に出(🏡)るのにも、始(shǐ )終頭をつ(❔)かい、気(😯)を張っていなければならなかった。「狐」(📃)や「(🛑)三(sā(🚧)n )つ(📞)ボタン」のような(🍽)上級生に対して、卑(😑)屈ひくつ(🕡)にも(😼)な(🍀)らず、(♿)言いが(🐹)かりもつけら(🎃)れないよ(🌏)うにするには(😷)、次郎の苦心も、実(shí )際(Ⓜ)並たいて(🤜)いで(⛱)は(🔖)なかったの(🎶)である。彼(bǐ )は(🥜)ちょっと(🆚)門口を(🕥)出るのにも、必(bì )ず制(🎰)服(🏛)制帽をつ(📹)けていた。街(🧝)角(🔑)では、一(🙂)応(yīng )四方を見渡(dù(🍠) )して、(🤽)五年生(shē(💥)ng )の姿が見えると(⚪)、(🚚)相手がど(Ⓜ)こ(⛳)を見て(🎀)いよう(🔜)と、それに対してきちんと敬(jìng )礼(⌛)をした。むろん、校則は、どんな些細なこ(🕴)と(📴)でもよ(🐐)く守(💑)(shǒu )った。その点(🉐)では、人一(🥎)倍細心(🐍)な(♎)恭一ですら、彼の几帳面きちょうめん(🕝)さ(🐐)をお(👘)りおり(😈)冷やかしたくら(👑)いであっ(🛋)た。そ(💴)の代(dài )り、(♒)彼(🍫)(bǐ )は、今後(🖱)(hòu )五年生に無(🍰)法な暴行(háng )を加え(📫)ら(🅾)れ(🌙)た(🕑)ら、退学処分の危険を冒しても、(😅)思(sī(🎨) )いきって反抗を試(🐬)みようと、固く心(xīn )に誓(🍖)ってい(💂)た。彼(bǐ )が彼の(🎣)小(✏)刀(🏭)ナイフを筆(bǐ )入に入れな(🚞)いで、いつも(🐟)衣嚢かくしに入れ(🤔)ていたのも、実はそのため(🎦)だっ(🌂)た(🥦)のである。
「かまう(📤)も(🚩)んか、これも校(xiào )風刷新(🖱)(xīn )さっしんのた(💙)め(🎥)だ。」(🐎)
「うむ、わ(🏍)かって(🌃)るよ。」
(これなら大丈夫、(🧣)自(zì )家う(🏏)ちで気がつく人(🈂)はない。)
「少々てれ(🐓)て(🎢)いる(😨)らしいよ。」(🎉)
ビデオ このサイトは2025-03-06 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025