「(🛥)逃げてさえいり(💥)ゃあ(❎)、(💯)い(🍒)いという気なんだ(🛹)な。」
「用が(🤢)ないから(🤧)さ。」
(😀)と、次郎は、また馬田(tián )の方に(🦆)ま(🐕)ともに向きなおった。
「そうは(🤰)い(🏯)かないわ。」
その(🤽)日、校(🍎)長(🗣)は(😀)県庁に(🔻)行っ(🤬)たき(💑)り、ついに学校(🤳)に顔を見せなか(🔰)った。西山教(🗄)頭(🐃)が何度も電話口(🎆)に呼び出され(🛠)、ひるすぎには、五年全(quán )部の学籍簿(🎏)がくせき(🕑)ぼ(🔞)を抱えて県庁に出かけた(🛏)。ということ(📉)が、給仕の口から生徒(🧑)(tú )たちに伝(🚣)えられた。生徒(🤺)たちに(🈯)は、それが何(hé )を意味(💺)(wè(🌍)i )するかは、さっぱ(🖨)り(😫)わからなかった。それだけに、(🙇)不安な空気(💤)はひ(🐻)け時が近づ(🦁)くにつれ、次(🧐)(cì(🤒) )第(dì )に濃こくなって(🧤)行(háng )った(🐼)。
そ(🆔)こまで考えて来(🕛)(lá(🎰)i )た時(shí )に、ふと、(🕡)隙間風(😸)のよ(🖥)うに(🌰)つ(✝)め(🏑)た(🎏)く彼(🍉)の頭(tóu )を(😀)よぎ(💽)ったものが(📇)あっ(💠)た。そ(🛥)れは、自分(😼)たちの運(🐎)動(🙆)が(📶)幸いに成(🚟)功して、どうなり県(xià(🔊)n )当局の意志(zhì )を動(🏴)(dòng )かし(📕)得(dé )たと(🕯)し(🕌)て、先生は(👉)果して留(🤴)(liú )任(rè(🏡)n )を肯が(😨)えんじら(😋)れるだ(🔭)ろうか、という疑問であった。この疑問は彼をほとんど絶望に近(jìn )い気持にさ(❌)そいこんで行(háng )った。先生(🌴)のお(🖱)気質(zhì(📌) )として、そんなことが出(💳)来るはずがな(🙇)い。自(zì )分は、た(🔢)だ一(🙍)(yī )途(tú )に先(xiān )生(shēng )の留(🔧)任を目あてに(🏨)、血書を書いた(🐼)りして一所懸(🏤)命(🥈)にな(🚧)ってい(♊)るが(🐤)、先(🚎)(xiān )生にして(❓)みると、落(🧕)ち(⛄)つく(🤽)ところは最初から(〽)はっき(📭)りき(⛪)まっ(🎻)て(㊗)いたの(🚝)だ。自分はた(🛑)だストライキに口火を与(🍻)えるために、そして先(🤡)生(🏛)の最後(🛹)に泥を塗るためにあ(🚺)の血書を書(shū(❔) )いた(🍟)のではなかっ(🚪)たのか。
次郎のふ(😛)み出(💸)(chū )した(👽)足(🌕)は(🚆)ひとり(🥀)でにもと(🍚)にもど(😍)った。彼は棒(🎚)立ちになったまま、道(🍻)江か(🈵)ら馬(mǎ )田へ、馬田から道(dào )江へと、(🦋)何度(🤽)も視線(🧠)(xià(☔)n )を往復させた。そし(🐜)て最後(hòu )に唾を(🖋)ごくりと飲(yǐ(🍴)n )み(📁)、(💜)自分(🔖)を落(luò )ちつけるためにかな(📮)りの努(nǔ )力(lì )を(🍹)払ったあ(🤝)と、わざとのように足(🌤)音を立てて歩き出(🍭)し(👎)た。
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