彼は、し(💘)かし、彼(bǐ(📨) )のそ(🙊)う(🏄)した孤独をた(🤰)い(🔆)して淋しいとは感(gǎ(📝)n )じていなかった。ま(😣)た、憤(✍)(fèn )り(🎣)や侮(🔞)蔑(miè )の念も、(📯)たびか(🚵)さなるにつれ(🔺)て、次(🕞)弟にうす(☕)らいで行き、あとで(😊)は(💤)、かえ(💬)っ(🧒)て、同(tóng )級生に(♊)対(📞)して憐憫(🔨)(mǐ(🐱)n )に(👮)似(sì )た(🙊)感じをさえ抱(👓)くよ(🏑)う(🤧)になった(💽)。こ(💀)うし(😒)た感情の変化は、彼にとって(🐹)、元(🔢)来さほど(👰)不(bú )自然(rán )なことでは(🛤)なかった。それ(📛)は、つまり(🚆)、彼がかつて(🌠)算盤そろばん事件で、(🚥)弟の俊(🗳)(jun4 )三(♋)に対(duì(⚫) )して示した感情の変化と、(🤛)同じものだったのであ(🤠)る。
(自(⛔)分(fèn )は、大沢に、(🏺)心にもない偉がりを言(🌊)っ(🦐)た(🌎)つ(👐)もりは少(shǎo )しもなかった(😈)。し(🌇)かし、自分の言(✝)った(🔛)ことに、ほ(🔎)んとうに自信(🏤)が(🌇)あ(🤷)ったかという(🏗)と、そうでも(👥)な(🗝)かったようだ。)(😔)
だが、彼の詩について、これ以上(👰)のことを語る(🏻)のは、今はその(🆘)時(💙)期(qī )で(💑)はな(🙆)い。何(🦈)しろ、彼はまだ、歌一首作る(🥂)にも、指を折って字数(🌟)を数(shù(👖) )えてみなければならない程(🍑)度(dù )の幼い詩人だったし、それに、恭一(😐)の詩に対してある妬(🍧)ましさ(🏔)を感じ(🍗)ていたとして(🍽)も、彼(bǐ )の身(shēn )辺(😹)には(🅱)、(🍹)詩以上(shàng )に切実な問題(tí )がまだ(❗)たく(🔱)さん残されて(🚏)いた(🙉)からである。
「五年生、こわ(📔)くない(🗿)?」
次郎の神経は敏感に動(dòng )いた。
「どう(🍢)して? (🌍)いいじ(⛄)ゃないか、ちっとも恥ずか(💠)し(🚐)いこ(👬)となん(😏)かないんだもの。」
「だ(🥋)から、よけ(🌂)い偉いんだよ。」
((😺)「一(🔅)番(💢)」(⛳)――「偉い人(🔍)(rén )」(😕)――乳母やの(🙍)おき(🤵)ま(🌨)り文(⛵)句はい(🐏)つもこれだ。乳(rǔ )母やは、し(⏪)かし、何(hé )がほんとうに偉いのかわかっているの(🗂)だ(🆘)ろうか。)(📳)
(🥒)と、(🐓)大沢はそ(🕹)の生徒を見て、
「きの(🏆)うは、どうだったい、雨天体(📟)操場では(🐞)?」
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